【推薦】音樂說課稿范文集錦5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的音樂說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂說課稿 篇1

　　教材分析：

　　《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲， 歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。

教學目標：

　　根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了一下教學目標：

　　1、能有感情地演唱歌曲，

　　2、讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

　　教具：多媒體，鋼琴，笛子。

說教法：

　　結合教師自己專業上的優勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學手法：

　　1. 故事引入法。 2、多媒體情景吸引法：

　　3 現場表演法。 4 層層設疑法。

　　5 聯想比喻法 6 活動法。

　　力求把復雜的內容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學科知識。

說教學過程。

　　一、導入：

　　結合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調皮，經常跟老師作對的學生小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業的情景，后來…..

　　利用孩子們的好奇心，引領孩子們打開課本，學習這一首歌曲。

　　二、培養學生對音樂情緒的理解。

　　在學習歌曲之前：先出問題考考學生，引導學生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體內容是：(拿出笛子) 在老師現場的精彩演奏下，學生熱情高漲，都紛紛回答。

　　三、歌曲教學：

　　在剛才學生對音樂情緒的理解基礎上，播放歌曲，讓學生認真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵學生主動回答老師再作點評。)

　　讓學生先跟著自己打節拍，按照節拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節奏，多讀幾遍)

　　在熟悉節奏的基礎上，播放音樂，學生打著節奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學都已經基本會跟著唱了，

　　為保護學生的嗓子，老師先帶學生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導學生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”)學生興趣極高。

　　這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

　　四、學生互動：

　　在基本會唱的基礎上，讓同學們分組唱，輪唱，領唱，合唱，培養學生們的協作能力。

　　五、情感交流。

　　讓學生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學們改作業。內心會怎樣??

　　鼓勵同學們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學從內心體會對老師的感情。

　　最后，讓在學生深情的歌聲中結束課堂。

音樂說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、教材分析:近些年來，一種創新的音樂體裁頗受關注。這種新的音樂體裁就是'戲歌' 。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術之出神入化，引人入勝。

　　2、教學目標 a、認知目標:使學生了解作品內容，激發學習興趣。愿意探索京劇有關的文化知識 。 b、技能目標：能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化。 C、情感目標:能夠模仿京劇的韻味，學習作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

　　3、教學重難點——引導學生盡量體驗表演京劇的念唱韻味，保護學生嗓音。音量上要適當的引導和指點。

　　二、說學情——初二年級的學生已經具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。因此，我引導學生聆聽錄音以便學生對戲歌有感性印象，從而激發學唱興趣。

　　三、說教法——根據中學生年齡特征，我采用了情景創設法，合作探討法，啟發式教學法和嘗試教學法等在教學中把教法和學法聯系起來。不僅讓學生學會，而且讓學生會學。引導學生在學習中實行四多:即多聽，多想，多討論，多創作，發揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更怎確的表現和感受作品的內容及情感。同時，又讓學生意識到學習過程是自己實踐的，學習任務的完成是自己嘗試的結果，學習活動是充滿探索性的創造活動。真正體現"快樂音樂"的宗旨。

　　四、說學法——學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，方法是很重要的。根據大綱要求及教材內容，我在學習指導時圍繞學習目標，主要通過看、聽、唱等要素，讓學生去感知戲歌的吟唱形式及藝術特色的表現。讓學生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學練，以學練求鞏固，以展示樹榜樣的教學中輕松愉快的達到教學目的.。

　　五、說教學程序——我主要設計四個環節來完成本課時教學

　　1、賞析與導入

　　在京劇音樂聲中，展示各種人物的臉譜，教師解說臉譜的產生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導入新課激發學生興趣。

　　2、實踐部分

　　A、教師先簡單介紹作品的相關知識，讓學生對這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結構可分為兩部分。第一部分為降B宮調性，其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創作手法。第二部分轉調至降E宮調，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對比。

　　B、接著教師聲情并茂的范唱，力圖通過自己的歌聲打動學生，再通過視唱歌譜，跟伴奏唱詞的方法來學唱歌曲。讓學生自己找出學唱歌曲的難點，然后大家討論應該怎樣掌握這一難點，再嘗試用領唱，合唱的方法來練唱。要求聲音統一，氣息通暢，節奏準確，這一步驟為學生設計一個自主學習，發展個性的空間。

　　C、采用教唱，聽唱，分組唱等方法突破這一難點。在引導學生的同時，先讓學生聆聽和觀看這首戲歌的MTV，讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風格，演唱情趣等要素，通過探討和體念的過程來完成這一教學過程。

　　3、鞏固部分

　　對藝術作品的處理，教師引導學生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點，給予適當的處理。使學生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。

　　4、思考與創作

　　為了拓寬學生的文化視野，讓學生收集有關的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺步。師生互評。這一環節讓學生能夠發揮其創造能力。讓學生在輕松愉快的環境中接受知識，完成學習目的。

　　最后小結：在優美的旋律，寬松的氛圍中同學們和老師一起進行美的教育的同時，又一次體驗上音樂課的樂趣。