【必備】語(yǔ)文說(shuō)課稿模板集錦7篇

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文說(shuō)課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1

　　《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共兩句，第一句生動(dòng)地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛(ài)的形象；第二句由"小小的船"展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求與新時(shí)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新形勢(shì)，，堅(jiān)持低年級(jí)識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，樹立大語(yǔ)文觀，在第一課時(shí)里，設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。2、初讀課文，了解作者。3、鞏固掌握舊的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)新的認(rèn)字方法。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，并運(yùn)用漢字。教學(xué)難點(diǎn)為：由古字猜今字。教學(xué)準(zhǔn)備為課件、生字卡片等。

　　“文似看山不喜平”，課亦如此。一節(jié)好課，必定是推陳出新，有所創(chuàng)造，有所新的探索與發(fā)現(xiàn)的。因此，在開課伊始，就要如同一塊磁石，牢牢地吸引著學(xué)生。因此，我是這樣導(dǎo)入的：

　　1、溫故知新，一猜二讀：師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”在我們今天學(xué)習(xí)新課之前，先來(lái)復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的古詩(shī)。請(qǐng)讀：

　　（1）師朗讀《看月亮》的童謠，讓學(xué)生猜童謠里寫了什么。（月亮）

　　（2）學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩(shī)歌。《靜夜思》、《古朗月行》。接著教師巧妙過(guò)渡：是啊，月亮是我們的好朋友。在詩(shī)人的筆下，月亮是一首詩(shī)；在畫家的筆下，月亮是一幅畫。今天，老師就帶來(lái)了一幅畫，請(qǐng)大家欣賞：你看到了什么，又想到了什么呢？通過(guò)詩(shī)意的語(yǔ)言，建構(gòu)詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)情境，讓語(yǔ)文課堂上處處皆語(yǔ)文，耐人尋味。

　　2、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察和想象，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。低年級(jí)孩子喜歡形象直觀的畫面，同時(shí)又非常善于想象，此時(shí)讓學(xué)生說(shuō)話，能夠激活學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，又能巧妙吸引學(xué)生注意。接著教師相機(jī)總結(jié)：同學(xué)們既善于觀察，又善于想象，還很會(huì)說(shuō)話，一定會(huì)越來(lái)越聰明的！

　　3、導(dǎo)入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學(xué)生手腕書寫跟寫。低年級(jí)孩子模仿能力非常強(qiáng)，所以教師平時(shí)的一筆一畫非常重要，教師利用書寫板書時(shí)指導(dǎo)學(xué)生書寫，達(dá)到事半功倍的效果。

　　接著，第二步是初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。這是本節(jié)課的重要部分。生字的學(xué)習(xí)是本課時(shí)，也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但語(yǔ)文課堂又并非是單線的，因此，在學(xué)習(xí)生字之前，先會(huì)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)葉圣陶先生。葉圣陶先生是知名的作家、教育家，他的作品影響了很多人，因此在本課的學(xué)習(xí)中，不能忽視對(duì)作者的介紹。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)有課程意識(shí)。不少專家和學(xué)者也反復(fù)呼吁，“語(yǔ)文課本無(wú)非是個(gè)例子”、“我們應(yīng)當(dāng)用教材來(lái)教，而不是單單只教教材”。因此在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)葉圣陶先生時(shí)，還會(huì)重點(diǎn)推薦他的一些童話作品，終點(diǎn)推薦童話《稻草人》，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引起學(xué)生的閱讀期待。

　　在完成作者介紹環(huán)節(jié)后，就進(jìn)入生字詞的學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課的重中之重點(diǎn)所在。為此，本人精心安排了如下環(huán)節(jié)：

　　（1）第一環(huán)節(jié)：生字拼讀比賽

　　第一輪：開火車讀，教師正音。

　　第二輪：檢查讀，重點(diǎn)檢查困難學(xué)生，給予幫助。

　　第三輪：去掉拼音讀詞語(yǔ)比賽。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，意在鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

　　（2）第二環(huán)節(jié)：生字大闖關(guān)

　　第一種方法：給生字組詞記生字。

　　第二種方法：用生字說(shuō)句子記生字。

　　第三種方法：猜謎語(yǔ)記生字。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是根據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種識(shí)字法展開教學(xué)，用生字組詞、造句更好地讓學(xué)生運(yùn)用生字，通過(guò)運(yùn)用生字以更好地鞏固生字。通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生思考與創(chuàng)造，又更增添了漢字學(xué)習(xí)的趣味性。通過(guò)闖關(guān)學(xué)習(xí)的方式激活課堂，讓課堂充滿競(jìng)賽的意識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生的小組合作與團(tuán)結(jié)。

　　（3）第三環(huán)節(jié)：古字猜今字比賽。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，拓寬了漢字學(xué)習(xí)深度與廣度。中華漢字，是中華民族的一大寶藏，內(nèi)容博大而精深，每一個(gè)漢字，都滲透著祖先的智慧與汗水，是每一個(gè)炎黃子孫應(yīng)當(dāng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓學(xué)生去追溯漢字的本源來(lái)進(jìn)行，更富智慧，同時(shí)，識(shí)字教學(xué)也因此變得有深度、有廣度、更有厚度。

　　在一輪又一輪的生字學(xué)習(xí)后，進(jìn)入本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，一切就迎刃而解了。最后，教師與學(xué)生共同總結(jié)識(shí)字方法，總結(jié)本節(jié)課的收獲，為下一節(jié)課鋪墊。

　　一節(jié)好課，應(yīng)當(dāng)如一篇好文章，要講究“起承轉(zhuǎn)合，謀篇布局”，道法自然，松弛有度。一節(jié)好課，也應(yīng)當(dāng)如一座精美的園林，亭臺(tái)樓閣，別具匠心。既可遠(yuǎn)觀，又可走近，細(xì)細(xì)品味。愿我們?cè)谧非蠛谜n的路上，多思考、多實(shí)踐，早日達(dá)到爐火純青之境界！

語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇2

　　古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”

　　煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和感知力。所以我想談?wù)勛约簩?duì)《贈(zèng)劉景文》這首古詩(shī)的理解及教學(xué)思路，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育。

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：

　　《贈(zèng)劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩(shī)是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)。“擎雨蓋”指荷葉。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。

2、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

　　①學(xué)會(huì)本課生字，重點(diǎn)理解詩(shī)句中“盡,擎,殘”的意思。了解詩(shī)句的含義。

　　②能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)和背誦古詩(shī)。

　　③通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色，感受詩(shī)歌美的意境和深刻的哲理.

　　（2）過(guò)程與方法目標(biāo)

　　《贈(zèng)劉景文》是《古詩(shī)三首》這課中的一首詩(shī)，也是學(xué)生理解較難的一首詩(shī),因此，應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為以后學(xué)習(xí)古詩(shī)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以本課打算在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過(guò)詞義理解到理解全句、全篇，來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。

　　（ 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）

　　（3）情感與價(jià)值目標(biāo)

　　①通過(guò)理解與朗讀去感受濃濃的秋色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　②通過(guò)學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生面對(duì)生活要樂(lè)觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光.

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　①通過(guò)“欣賞意境”的訓(xùn)練和利用畫面再現(xiàn),從詞義理解到理解全句、全篇，來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。

　　②通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色，感受詩(shī)歌美的意境和深刻的哲理.

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，感悟詩(shī)理的能力，避免逐字逐句的講析。本課側(cè)重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、想像討論交流等方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對(duì)話。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　1、談話激趣，營(yíng)造氣氛。

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的古詩(shī)，在課始讓學(xué)生誦讀有關(guān)秋天的古詩(shī)，不僅達(dá)到調(diào)動(dòng)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，同時(shí)為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊，營(yíng)造好氣氛。

　　2、掌握方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　語(yǔ)文教學(xué)，不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。“文章乃天成，妙手偶得之。”四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一定數(shù)量的古詩(shī)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在本課教學(xué)中，我不打算面面俱到，而是抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法后主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、品味想象，欣賞意境。

　　語(yǔ)文課程含有豐富的情感，豐富的人文內(nèi)涵。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以語(yǔ)文教學(xué)要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀課本的過(guò)程中，直接體驗(yàn)作品的人文性。所以采用“想象訓(xùn)練”是一個(gè)很好的途徑，這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的印象，而且讓學(xué)生在想象漫游中體會(huì)大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　1、教具準(zhǔn)備：課件，古箏曲。

　　2、教學(xué)流程：

　　我的教學(xué)設(shè)計(jì)分為五個(gè)步驟：

　　一、牽手秋天，誦讀秋詩(shī)

　　二、研讀詩(shī)句，領(lǐng)悟詩(shī)意

　　三、介紹背景，感受深意

　　四、 指導(dǎo)誦讀詩(shī)句

　　五 、情境遷移，感悟深秋