關于小班說課稿集錦八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班說課稿 篇1

　　我的說課的題目是：《小手真干凈》。下面我將從以下八個方面來開展我說課的內容：

一 .說內容：

　　《小手真干凈》是小班中的活動內容。

　　1、《指南》教育目標：“生活.衛生習慣良好，有基本的生活自理能力”要求培養幼兒良好的衛生。

　　2、幼兒上幼兒園后要適應集體生活，需要培養幼兒的自理能力。本次活動的開展有助于幼兒學習基本的自理能力，所以我選擇洗手這一內容。

二. 說活動目標：

　　1.要讓幼兒養成勤洗手的習慣，首先要讓幼兒理解洗手的重要性。

　　2.小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達到衛生的要求,所以要教會幼兒正確的洗手方法。

　　3.為了完成上訴教育目標。因此我制定了以下教學目標：

　　1. 讓幼兒了解洗手的重要性。

　　2．教會幼兒正確的洗手方法。

　　3．教會幼兒洗手歌。

三.說教學重點. 難點：

　　《小手真干凈》是培養幼兒養成勤洗手的衛生好習慣。在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人幫助下洗手的，因此重點是幼兒洗手環節的練習。難點是在平時的生活中養成勤洗手的好習慣。

四.說教學準備：

　　為了本次活動能夠順利進行，我準備了以下洗手的必需品：

　　臉盆，水，肥皂，毛巾。

五. 說教法。學法:

　　《指南》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！苯虩o定法，貴在得法。 本次活動中我采用：1..操作法: 2.示范講解法：通過老師示范講解，引起幼兒的興趣，操作法是幼兒喜歡的方式，通過操作，掌握內容。：

　　整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。采用.多通道參與法、觀察法讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

六.說教學過程：

　　本次活動我設計了三大環節：

　　(一)、開始部分

　　1、拍手活動，穩定幼兒情緒

　　2、教師提問，引出課題。

　?、俳處煟骸罢埿∨笥褌兩斐瞿愕碾p手來，如果小手臟了怎么辦？”（引導幼兒說出小手臟了應該去洗手）

　?、冢處煟骸罢l能說說我們應該怎樣洗手？”（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養了幼兒的語言表達能力）

　?、郏處熜〗Y，適時的給幼兒鼓勵。

　　(二)、基本部分

　　教師教幼兒學習正確的洗手方法：

　　1．老師講解洗手步驟，邊示范邊講解。

　　濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干

　?。?）用水把手打濕了。

　　（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

　　（3）清水沖洗干凈。

　?。?）用毛巾吧水擦干。

　　(洗手是技能的培養，教師需要做正確的示范。)

　　洗手歌（兒歌） 小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手； 抹肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手； 關龍頭，甩甩手；小毛巾，擦擦手； 小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。 （兒歌可以引起幼兒的興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。）

　　2.幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。

　　（三）、結束部分

　　1．教師：“小朋友們，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧！

　　2．將幼兒帶出場，實地到水池旁洗一次手。

　　(1)幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提醒幼兒不玩水，節約用水。

　　(2)表揚正確洗手的幼兒。(除了一般的練習，實地洗手的練習更重要，表揚是為了鼓勵幼兒正確的洗手。)

　　（四）、活動延伸

　　《指南》指出；學習是一個漫長的過程，要幼兒園、家庭和社會的密切合作、協調一致。因此，這要求；

　　1、在學校老師檢查指導幼兒洗手。

　　2、家長配合幼兒園在家庭中督促幼兒洗手。

七、說活動特色

　　教育過程整合化，幼兒園活動整合課程強調的是健康、語言、社會、認知、藝術五大領域之間的相互滲透和有機結合 。縱觀整個活動，始終將課程融入幼兒一日生活、學習之中，收幼兒在學習、生活過程中得到整體、和諧、全面發展。

八、說教育理念

　　俄國著名教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在整個一生中享受著它的利息?！贝搜缘莱隽肆己昧晳T的養成對于一個人的成長極為重要。本次活動培養幼兒勤洗手的好習慣，有助于孩子以后的健康發展、可持續發展和終身發展。抓好良好習慣養成教育，這是從當前孩子的實際出發而提出來的，是落實素質教育精神的時代要求，有利于增強德育的實效性。

　　今天，我所展示的這個內容存在著許多不足之處，希望老師同學給予批評指正，讓我在以后的學習中不斷進步、不斷成長。

　　我的說課到此結束。謝謝

小班說課稿 篇2

　　俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。

一、教材分析：

　?。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔?/p>

　　喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好《母雞太太和兩個蛋》幼兒園語言教案的內容，是一篇優秀的文學作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談論怎樣回報媽媽，喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個故事，語言精練優美，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關在鍵點，根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

　　（二）活動目標

　　1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感

　　2、能力目標：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。

　　3、知識目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經驗理解和回答問題。

　?。ㄈ┗顒又攸c、難點

　　俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言。

二、教法和學法：

　　（一）教法

　　為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。

　　“教學有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結合的方法”，“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。

　?。ǘW法

　　主要采用了“討論交流法”、“興趣導學法”、“綜合活動法”等“語言是在運用的過程中發展起來的?！彼杂變赫Z言的發展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以還引導幼兒采用了“興趣導學法”，吸引幼兒積極主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”，提高學習的能力。

活動準備是：

　　1、母雞家背景圖：2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3模擬雞蛋；4錄音機，磁帶；

　　選擇以上直觀教具是為了激發幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。

三、學習過程

　　師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經驗化及主動性建構”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領悟得“深”一點，“透”一點。

　　根據本課教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：

　　第一部分

　?。ㄒ唬﹦撛O情境，激發興趣：

　　師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，，我們來猜猜為什么，好嗎?老師表演歌表演《咯咯噠》（5分鐘左右）

　　老師的導入是這樣設計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，，我們來猜猜為什么，好嗎?老師表演歌表演《咯咯噠》然后進行提問談話：

　　1、剛才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分發揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。

　　設計此步驟的依據是：

　　文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發幼兒興趣，引出故事內容。

　　第二部分、模仿想象：啟發幼兒學學母雞下蛋的動作，叫聲。

　　設計此步驟的依據是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現增加表演的趣味。

　?。ㄈ┞犅?、說說：

　　一、欣賞故事，記住故事主要情節；

　　提問“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”

　　二、結合圖片，進一步理解故事內容。圍繞重點、難點開展活動。

　　說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點鼓勵孩子說說應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

　　設計此步驟的目的是：

　　1、先讓幼兒完整聽第一次故事，暫時不出現教具以免影響幼兒的注意力。

　　2、出示教具講述第二次故事，借據教具幫助幼兒

　　3、在生生、師生間充分的'互動中，通過互相交流和啟發性語言的運用，引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

　?。ㄋ模┣楦畜w驗：”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。

　　設計此環節的目的是：

　　1、創設發展語言的環境，讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和機會，滿足幼兒樂于表現的愿望。

　　3、用表演形式激發幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

四、教學特色

　　1、從情感態度、知識技能、過程方法等多角度體現了《綱要》的精神。

　　2、注意將老師的“教”轉為孩子的“學”，將培養孩子的能力貫穿活動始末。

　　3、充分利用分組教學和語言環境創設兩種形式，最大限度地為每一個幼兒創造理解和表達的時間和機會。