《制取氧氣》說課稿（精選3篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《制取氧氣》說課稿（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

　　《制取氧氣》說課稿1

　　大家好！

　　今天我說課的題目是制取氧氣。該內容隸屬于人民教育出版社，九年級化學上冊第二單元我的說課內容包括四個方面：教材分析，學情分析，教學目標，教學過程。

　　在教材分析里，首先說一下制取氧氣在課標中的解釋：它屬于一級主題，科學探究和身邊的化學物質下的二級主題，學習基本實驗技能和地球周圍的空氣。在教材的編寫順序上，前期有小學科學介紹過實驗室制取氧氣的簡單方法，上了初三學習化學后，進一步系統的學習了氧氣的主要性質，為本節課的進行做好鋪墊。

　　學生在學完本節課內容后，應該初步掌握了氣體制取中如何選擇發生裝置和收集裝置的方法，進而為下一階段學習制取二氧化碳做準備。

　　前期，學生已有的知識及能力是氧氣基本性質，基本實驗儀器的使用方法及注意事項，基本實驗操作。

　　要想順利選擇出制取氧氣的儀器，還需要掌握的是：用什么藥品能得到氧氣，以及對所學實驗儀器的熟練操作。

　　經過課程學習，學生應該能初步掌握氣體制取裝置選擇依據，對實驗儀器的使用更加熟悉。

　　氣體性質+儀器使用=氣體制取裝置選擇依據：

　　根據教材分析和學情分析，得到了本節課的教學目標。

　　重點內容是關于氣體制取實驗裝置的學習，并總結出選擇裝置的一般方法，方便在第六單元二氧化碳制取學習中應用。

　　難點是通過本節課對儀器裝置的探究學習，初步認識到科學探究的意義和基本過程，并且能在實驗中與他人交流討論，清晰表達自己的觀點。為以后的探究題目練習打好基礎。

本節課總體的教學過程分為三部分。

　　首先是復習氧氣的基本性質，引入新課。

　　之后挖掘學生的興趣點：怎么得到一瓶氧氣呢？進行氧氣制取的學習。

　　最后總結歸納出氣體制取裝置選擇的一般方法。

　　而在重點介紹的氣體制取過程中，又分為三步來學習：反應原理介紹，裝置儀器猜測，以及最后教師演示制取一瓶氧氣。

下面進入整節課過程說明。

　　通過圖片和ppt的復習，鞏固基礎，為下一步學習做好鋪墊。

　　并且在回答問題過程中，有意識的要求學生用完整規范的語言來說明，訓練他們的語言表達能力。

　　通過之前一系列性質實驗的'演示，學生都對氧氣產生了濃厚的興趣，很想知道如何得到一瓶氧氣。

　　這種條件下，以生活中實例介紹兩種生成氧氣的方法，通過對反應物狀態和反應條件的介紹，為一起選擇做鋪墊。

　　在進行反應物介紹時候，就可以帶出儀器選擇方法了。對比兩種反應物狀態：一種固體，一種液體和反應條件：一種加熱，一種不加熱，得到兩套發生裝置。注意讓學生觀察他們搭建的儀器和ppt上的有什么不同，訓練學生實驗觀察能力，并在此解釋一下棉花的作用。

　　在復習氧氣密度和溶解性之后，根據氧氣性質特點，密度比空氣大，利用物理上學過的知識，學生很好理解氧氣應該沉在空氣下方，空氣從上方跑走，因此采用向上排空氣法。

　　排水法，因為此前在吸入氣體和呼出氣體比較的實驗中已經介紹并親身嘗試過，所以難度也不大。

　　在介紹完向上排空氣法，可以馬上追問學生，利用此種收集方法，你們怎么能觀察到氧氣是否收集滿呢？并結合之前學習的氧氣助燃性，由此引出驗滿的操作。

　　以上內容完成后，本節課重點部分已經可以算介紹完了，之后就是對制取氣體實驗過程中各個步驟的詳細解讀，學生進行語言表述訓練。

　　《制取氧氣》說課稿2

　　說教材

　　《制取氧氣》課題是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·化 學》（九年級）第二單元課題 3 的內容。本課題是學生練習了實驗基本操作后接觸到的第一個氣體制取實驗，有利于進一步熟悉常見儀器的使用，通過對實驗室制取氧氣的原理和思路的分析，有利于培養學生的實驗探究能力和創新意識，更為今后學習其他氣體的制取打下良 好的基礎。

說教學目標

　　1、 知識與技能

　　（1） 實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解實驗室制 取物質的方法，培養學生的實驗技能。

　　（2） 認識分解反應、催化劑及催化作用。

　　2、 過程與方法

　　通過學生動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信 息進行加工處理。從中培養學生的觀察能力、分析能力、實驗操 作能力。

　　3、 情感態度與價值觀

　　激發學生學習化學的興趣和探究的欲望，培養學生的創新意識。

說教學重點、難點

　　1、重點： 氧氣制法的探究

　　2、難點 ： 催化劑的概念的理解

教學策略

　　本課題的編寫意圖是讓學生能夠自己動手探究，綜合練習化學實 驗基本操作，因而變演示實驗為隨堂探究實驗是很有必要的。我們在 教學中擬引導學生從生活體驗出發，通過具體的實驗探究得出制取氧 氣的原理，理解催化劑和分解反應的概念，了解催化劑在化工生產中 的應用，培養學生觀察能力、分析能力和實驗動手能力，讓學生在相 互合作、交流的環境中去學習新知識，掌握運用新知識。

說教具準備

　　分組提供：試管 5 支、酒精燈、鐵架臺、5%過氧化氫溶液、二氧化 錳、小木條、火柴

說教學過程

　　（教學流程教師活動 學生活動 設計意圖）

（一）導入 新課

　　空氣中約有1/5體積的氧氣 ,但在許多情況下需要較純凈的O 2 ,如何獲得的呢？

（二）新課

　　1、【投影出示圖片】

　　1：人和動物的呼吸、植 物的光合作用 。