十二生肖音樂教案范文（精選5篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的十二生肖音樂教案范文（精選5篇），歡迎大家分享。

　　十二生肖音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、唱：《十二生肖歌》。

　　二、聽：《母雞與公雞》。

　　三、采集與分享、歌表演。

教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準(zhǔn)x 0 x|節(jié)奏。

　　二、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象。

　　三、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)× 0 × ∣節(jié)奏。

教學(xué)用具：

　　鋼琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件。

課前問課：

　　《十二生肖》是一首輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌詞簡明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生效的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象。對于低段學(xué)生來說是非常喜歡小動(dòng)物的，也特別的喜歡聽兒歌，所以我想抓住孩子們這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行入手，可以很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣一來，歌曲就可以輕松演唱。而欣賞部分可以以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力。

　　《母雞與公雞》這首管弦樂曲是一部形象生動(dòng)、幽默諧趣的管弦樂組曲，教師可以請學(xué)生用聲音模擬公雞和母雞的叫聲，說說它們不同的特點(diǎn)，進(jìn)而感受樂曲中不同樂器所表現(xiàn)的公雞與母雞叫聲里的情緒。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面）

　　你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

　　設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

　　（一）教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；

　　馬羊猴，雞狗豬；

　　快到生肖樂園來；

　　唱歌跳舞樂一樂。

　　（二）小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

　　（三）小朋友邊讀邊表演。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律。

三、教唱新歌：

　　師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會(huì)呢！

　　（一）范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會(huì)歌曲情緒；

　　（二）請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；

　　（三）跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；

　　（四）小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

　　（五）我們一起來練一練：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||

　　加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得 快(哎) 兔兒跳得 快。雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。請把順序 排啊， 請把順序排。

　　（六）請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

　　（七）聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

　　（八）教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

　　（九）跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）

　　（十）完整地演唱歌曲。

　　（十一）小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送嗎？

　　（十二）歌曲處理：

　　1、相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？

　　2、用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

　　（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、欣賞（《母雞與公雞》）

　　（一）下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？聽聽，演演。

　　（二）師講解：

　　這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。

　　（三）聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？

　　這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。

五、采集與分享：

　　1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺(tái)來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

　　2、開始活動(dòng)：演一演，猜一猜？

六、唱唱、跳跳，出音樂教室。

　　十二生肖音樂教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。

　　2．發(fā)展傾聽、推理、猜測的能力。

　　3．感受民間歌曲的魅力。

　　4．借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5．感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　十二生肖的PPT課件，活動(dòng)前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、玩“點(diǎn)將翻圖”游戲，初步感知歌曲。

　　1．翻圖感知整首歌曲。

　　師：我們來玩一個(gè)“點(diǎn)將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點(diǎn)你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，我點(diǎn)到誰，誰就可以來點(diǎn)開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動(dòng)物。

　　2．引出課題。

　　師：一共有幾種動(dòng)物?你覺得這些動(dòng)物之間有聯(lián)系嗎?今天我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔語翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。

　　1．學(xué)習(xí)歌曲第一段。

　　(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。

　　問題一：第一段歌曲里有四種動(dòng)物，你覺得應(yīng)該是哪四種動(dòng)物?

　　問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動(dòng)物的?(聽完教師演唱，請幼兒驗(yàn)證和回答上述兩個(gè)問題)

　　(2)理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。

　　幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動(dòng)物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲?qū)?huì)無法進(jìn)行。

　　A．幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標(biāo)隱藏起來。演唱結(jié)束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。

　　教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯(cuò)了，它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。

　　幼兒先討論關(guān)于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準(zhǔn)確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標(biāo)翻回來；如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。

　　B．教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動(dòng)物也隨機(jī)隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的動(dòng)物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學(xué)唱歌曲，可以根據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個(gè)或更多的動(dòng)物。

三、完整學(xué)唱歌曲

　　1．將PP中部分動(dòng)物藏起來．幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。

　　2．教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。

　　3．男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

　　4．根據(jù)圖標(biāo)的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱。可根據(jù)幼兒演唱的情況隨機(jī)調(diào)整藏起來的生肖數(shù)量。

　　5．挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。

活動(dòng)反思：

　　揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語”→說歌詞；“新魔語”→唱歌曲；挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們在接受游戲升級(jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。