《傳聲筒》幼兒中班說課稿
一、說教材
1、目標定位:
A、激發(fā)幼兒的求知欲,好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。
B、引導(dǎo)幼兒認識小問號"?",并愿意和小問號做朋友。
C、幼兒通過操作,感知從空心紙筒傳出的聲音與實心紙筒的聲音不一樣。
2、活動重點:
在操作活動中,讓幼兒體會到兩種紙筒傳出的聲音不同。
3、活動難點:
在體會到不一樣的基礎(chǔ)上,能比較出聲音的清晰、模糊、并能自己找出答案(為什么不同?)
4、活動準備:
幼兒人手一套紙筒(空心、實心),小問號卡片一張。
二、說教法
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。本次活動中我力求形成"合作探究式"的師生互動,運用了以下教學(xué)方法:
1、操作法:放手讓幼兒通過操作去發(fā)現(xiàn),不事先做示范,不直接告訴他們結(jié)果。為什么外觀一樣的.紙筒傳聲的效果不同?答案是幼兒在玩中尋找出來的。以此來培養(yǎng)幼兒的探究精神。為了突破重點和難點,這次活動預(yù)設(shè)了四次操作機會:
第一次:全部是實心筒,引起幼兒興趣,進行觀察。
第二次:少數(shù)幾根實心筒,引導(dǎo)幼兒提出問題。
第三次:全部是實心筒,進行觀察,回憶比較。
第四次:空心、實心筒,操作、比較不同。
2、交流討論法:在教師引導(dǎo)下,圍繞中心問題"有小問號的傳聲筒與沒有問號的傳聲筒有什么不同?幼兒進行討論。
3、賞識激勵法:支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。
三、說學(xué)法
1、體驗法:讓幼兒通過視覺、皮膚、聽覺及多種活動感知紙筒的不同。
2、比較法:每名幼兒通過人手一份的空心、實心筒的操作,比較聲音傳出的不同。(清晰、模糊)
四、說教學(xué)程序
第一個環(huán)節(jié):激發(fā)興趣。
第二個環(huán)節(jié):自由探索。
第三個環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)問題,認識"?"小問號符號。
第四個環(huán)節(jié):引發(fā)探索。
第五個環(huán)節(jié):有所發(fā)現(xiàn),鼓勵參與。
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