《傳聲筒》幼兒中班說課稿
一、說教材
1、目標定位：
A、激發幼兒的求知欲，好奇心，喜歡玩科學小游戲。
B、引導幼兒認識小問號"？"，并愿意和小問號做朋友。
C、幼兒通過操作，感知從空心紙筒傳出的聲音與實心紙筒的聲音不一樣。
2、活動重點：
在操作活動中，讓幼兒體會到兩種紙筒傳出的聲音不同。
3、活動難點：
在體會到不一樣的基礎上，能比較出聲音的清晰、模糊、并能自己找出答案（為什么不同？）
4、活動準備：
幼兒人手一套紙筒（空心、實心），小問號卡片一張。
二、說教法
新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者"。本次活動中我力求形成"合作探究式"的師生互動，運用了以下教學方法：
1、操作法：放手讓幼兒通過操作去發現，不事先做示范，不直接告訴他們結果。為什么外觀一樣的.紙筒傳聲的效果不同？答案是幼兒在玩中尋找出來的。以此來培養幼兒的探究精神。為了突破重點和難點，這次活動預設了四次操作機會：
第一次：全部是實心筒，引起幼兒興趣，進行觀察。
第二次：少數幾根實心筒，引導幼兒提出問題。
第三次：全部是實心筒，進行觀察，回憶比較。
第四次：空心、實心筒，操作、比較不同。
2、交流討論法：在教師引導下，圍繞中心問題"有小問號的傳聲筒與沒有問號的傳聲筒有什么不同？幼兒進行討論。
3、賞識激勵法：支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。
三、說學法
1、體驗法：讓幼兒通過視覺、皮膚、聽覺及多種活動感知紙筒的不同。
2、比較法：每名幼兒通過人手一份的空心、實心筒的操作，比較聲音傳出的不同。（清晰、模糊）
四、說教學程序
第一個環節：激發興趣。
第二個環節：自由探索。
第三個環節：發現問題，認識"？"小問號符號。
第四個環節：引發探索。
第五個環節：有所發現，鼓勵參與。
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