《武術(shù)》的說課稿范文（精選3篇）

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的《武術(shù)》的說課稿范文，歡迎大家分享。

　　《武術(shù)》的說課稿范文1

　　尊敬的評委老師、親愛的同學們，大家好！今天我說課的內(nèi)容是一堂體育綜合課，主要授課內(nèi)容是武術(shù)。授課對象是七年級。

一、說教學分析：

　　1，學習武術(shù)的三種基本手型及手型操。

　　2，創(chuàng)編游戲（之所以沒有安排復(fù)習內(nèi)容是因為這是第一次上武術(shù)課）。

二、說教學目的

　　讓學生初步了解武術(shù)及武術(shù)精神，培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣。

三、說學情分析

　　本課教學對象為初中一年級學生，該年齡段的學生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。武術(shù)講究的是基本功，加上武術(shù)教法比較簡單、枯燥，過于要求技術(shù)的掌握，可能使學生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。所以教學內(nèi)容不要安排過多，因此，本節(jié)課力求從教法和學法上改變傳統(tǒng)的教學方法，進行創(chuàng)新，從而能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

四、說教學重難點

　　重點：使學生掌握武術(shù)的三種基本手型。

　　難點：創(chuàng)編游戲（江主席曾說過“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”所以要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，從小培養(yǎng)創(chuàng)造性的能力和思維。

五、說教學目標

　　1、參與目標：使95%學生都參與進來，大家都基本掌握3種基本手型。

　　2、情感目標；激發(fā)學生對武術(shù)的興趣，培養(yǎng)同伴間友好相處，團結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、技能目標：發(fā)展學生身體靈活性、靈敏性、柔韌性。

六、說教發(fā)與學法

　　教法主要采用引導發(fā)和示范發(fā)，學法主要采用對比發(fā)和試誤學習發(fā)。

七、說教學

　　場地一塊，收音機一個，圖片若干。

　　一、導入與熱身：

　　1、課堂常規(guī)，集合整隊，老師宣布本課內(nèi)容。

　　2、準備活動選擇的是少兒有氧操師生同做。（頭部、肩部、胸部、髖部、腿部、步伐、跳躍、呼吸）（背景音樂：潑水歌）然后兩人一組相互壓肩。

　　二、實踐與提高：

　　1、嘗試性學習：根據(jù)已有的知識，組織學生表演已知的各種武術(shù)動作、姿勢、談一談自己心中的“武林英雄”

　　2、引導性學習：教師即興表演，激發(fā)學生學習武術(shù)的積極性。

　　3、直觀性模仿：通過模仿圖片、教師示范等形式，學習武術(shù)基本手型。

　　拳：四指并攏卷握，拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié)；

　　掌：四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處；

　　勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，曲腕。（掌是一散門，拳似流星錘，勾手象鷹嘴）

　　課間做個游戲：手型猜拳（我們平常玩的剪刀、石頭、布）

　　掌——包袱；勾手——剪刀；拳——錘；二人或三人一組，進行游戲，游戲前先做抱拳動作。

　　第二部分學習手型操：沖拳亮掌

　　預(yù)備：并步抱拳

　　1、沖拳：兩臂內(nèi)旋向前沖出，拳心向下，眼向前看。

　　2、翻掌：由前下經(jīng)過兩側(cè)直臂繞環(huán)至頭上方，指尖相對，抬頭挺胸，眼看指尖。

　　3、勾手兩掌向兩側(cè)下落變勾手至側(cè)平舉部位，勾尖向下，眼向前看。

　　4、還原成預(yù)備姿勢。

　　注：“手型操”為四個動作，兩拍為一個動作。可并步來做，也可開立來做。開立時，第一個八拍分左腿，第二個八拍分右腿。四個八拍為一組。

　　自由創(chuàng)編分成四個小組，開動腦筋，大膽想象。（俗話說：三人行必有我?guī)煟└鶕?jù)學生創(chuàng)編的情況，靈活選練學生自己優(yōu)選出的手型操或教師準備的手型操。

　　練習：

　　（1）集體學習優(yōu)選出的“手型操”。

　　（2）分組練習。

　　（3）小組或個人表演。

課后小結(jié)：

　　一：運用了音樂元素，使音樂與體育完美融合。

　　二：游戲環(huán)節(jié)，提高同學們得積極性，反映能力，及動作的掌握。

　　三：創(chuàng)編手型操，提高同學們動手動腦的能力。

結(jié)束語：

　　武術(shù)是中國傳統(tǒng)體育項目，我們要不斷發(fā)揚光大，學習武術(shù)精神。

　　《武術(shù)》的說課稿范文2

　　尊敬的評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是七年級的武術(shù)。下面我主要從教材、學情和教學過程三方面進行說課。

一、說教材：

　　武術(shù)運動是我國的民族傳統(tǒng)運動項目，有著強身健體，強國健民的作用，也是小學體育的教學內(nèi)容之一。

　　本次課以武術(shù)基本動作組合為主要教學內(nèi)容，采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動作，結(jié)合示范等直觀教學法，讓孩子進入躍躍欲試的狀態(tài)，再通過分組自主創(chuàng)編等教學手段，培養(yǎng)孩子展示自我、自主學習、團結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

二、說學情：

　　七年級孩子對中國功夫有極大的好奇心，對武術(shù)的學習充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。

　　針對孩子的身心特點，我在教學中有針對性的采用了講解示范法、重復(fù)練習法、對比練習法、相互評價等教學方法，為孩子掌握基本的武術(shù)動作提供了保證。

三、說教法

　　第一部分、興趣導入、活躍身心。

　　首先通過課堂常規(guī)的練習，使孩子集中注意力，培養(yǎng)正確的身體姿勢。

　　接下來，充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進入主要學習內(nèi)容。第一個游戲為：“超級棒棒狼”。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，孩子做小羊。“小羊”齊叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數(shù)字（比如五點了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。通過游戲，不僅鍛煉孩子的反應(yīng)能力，提高團結(jié)合作意識，同時進行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上，兩人一組進行第二個游戲：“石頭、剪刀、布”。在進行游戲時，要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動作按武術(shù)要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習中。

　　第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新。

　　首先通過教師的語言與示范讓孩子學會武術(shù)基本手形，了解三到五個步形動作。并帶領(lǐng)孩子做模仿練習，讓孩子體會動作的精氣神。

　　然后在練習中激發(fā)孩子的練習興趣，引導孩子互相學習、合作探究和自主練習的方法。讓孩子在練習中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。

　　最后動作串連，加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習，將基本手形與步型結(jié)合到一起，形成串聯(lián)動作，讓孩子體會武術(shù)動作的流暢與美觀。

　　讓孩子通過學習、交流、探討、展示等方法，掌握串聯(lián)動作。此時，教師適時的配樂展示《中國功夫》，將課堂教學推向一個高潮，大大調(diào)動孩子的學武積極性。這時，教師指導孩子分組進行組合學習的練習，就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

　　具體練習方法如下：

　　（１）分成五組自己進行基本動作組合練習。

　　（２）小組為單位展示自編動作。

　　（３）由教師評價選擇出每組做的最好的一名孩子委認為小組長。

　　（４）由選出的小組長組織本組同學進行練習。

　　（５）各小組展示本小組的.武術(shù)動作。

　　（6）選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組，師生共同學習、共同展示。寬松和諧的學習氛圍，既給孩子創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時間和機會，又培養(yǎng)了孩子的自尊與自信，自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力。

　　第三部、調(diào)整身心、課后延伸。

　　通過教師點評、孩子互評、孩子評教師等多元化評價方法對課進行總結(jié)；利用教師的展示進一步提高孩子對武術(shù)的興趣。

　　我的說課完畢，有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見！謝謝。