《混合運算》第七課時教學設計
一、教學內容
課本P57——58頁
二、教學目標:
1.在回顧中復習混合運算的計算順序。
2.用列綜合算式的方法解決問題。
三、教學重點:對混合運算進行系統
四、教學難點:對所學知識進行
五、教學基本流程:
創設情境,展示目標———自主學習,合作交流——檢查自學情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓練——課堂
六、教學過程
一、復習混合運算的順序
(一)
4×6÷8=
72-5×8=;
30÷6+29=
7×(36-30)=
48-18+32=
(14+21)÷7=
問題:讀題目要求,想一想先算什么,再算什么?
問題:1.你能把這6個算式分分類嗎?并說說為什么?
2.每一類按什么順序進行計算呢?
(1)在有加減乘除混合運算中,按先乘除后加減的順;
(2)只含有加減或乘。
(一)
說出各題的運算順序,再計算。
4×6÷8=72-5×8=
30÷6+29=7×(36-30)=
48-18+32=(14+21)÷7=
問題:讀題目要求,想一想先算什么,再算什么。
問題:1.你能把這6個算式分分類嗎?并說說為什么這么分類。
2.每一類按什么順序進行計算呢?
(1)在有加減乘除混合運算中,按先乘除后加減的順序計算。
(2)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計算。
(3)有小括號的,先算小括號里面的。
(二)對比練習,鞏固混合運算的.順序
比較上下兩題的運算順序和計算結果。
18+27÷94×8-3
(18+27)÷94×(8-3)
問題:每組中上、下兩題有什么相同點和不同點?
二、復習列綜合算式解決問題
問題:
1.你知道了什么?
2.你會解答嗎?選擇一個你喜歡的問題把你的想法寫出來。
5.解答正確嗎?
4.能說說你們的想法嗎?
3.能列個綜合算式表示你的思路嗎?
小男孩:
3×4+5
=12+5
=17(元)
小女孩:
10-(3+5)
=10-8
=2(元)
10-3-5
=7-5
=2(元)
(26+19)÷5
=45÷5
=9(個)
問題:
1.你知道了什么?
2.能列個綜合算式表示你的思路嗎?
3.說一說你是怎么想的。
4.為什么要加小括號呢?
5.解答正確嗎?
8×3-10
=24-10
=14(瓶)
問題:
1.你知道了什么?
2.要求“還剩多少瓶”,你們會解決嗎?能列綜合算式表示你的思路嗎?
3.說一說你的想法。
4.這道題需要加小括號嗎?
5.解答正確嗎?
三、課堂作業
作業:第58頁練習十三,第1~3題。
四、課堂
學了這節課你有什么想法和收獲?
【《混合運算》第七課時教學設計】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/xialingying/3474798.htm