有關教學設計方案匯編6篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教學設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學設計方案 篇1

　　第二課時

教學目標：

　　1.抓住重點語句，聯系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。

　　2.體會借物喻人的寫作特點。

教學重點與難點：

　　通過白楊的外在特點感悟其內在的品質。

　　體會作者以物喻人表達真情實感的寫作方法，感悟樹的某些特點與人的某些?

教學過程：

一、自主學習

　　這位旅客的心愿是什么呢？她是怎樣借白楊表白自己心愿的呢？

二、合作交流

　　1.指名朗讀12小節，

　　“這白楊樹從來就這么直，這么高大?！?/p>

　?、佟皬膩怼笔鞘裁匆馑迹@句話講了白楊的什么特點？（本性正直）②去掉“從來”，朗讀比較。

　　“哪兒需要它，它就很快在哪兒生根、發牙、長了粗壯的枝干。”

　　①這句話廛了白楊的什么特點？從哪些關鍵詞可體會出？（生命力強。“哪兒……哪兒……”“很快）②小結：內地需要白楊，白楊要內地扎根；邊疆需要白楊，白楊就在邊疆扎根，真是哪兒需要哪兒去，不講條件，不畏艱苦。③指導感情朗讀。

　　“不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！雹龠@句話贊揚了白楊什么特點？從哪些詞語可以體會到？（堅強不屈?！安还堋还堋偸恰保诮處熋枋觯涸陲L沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，白楊像中流磔柱一樣牢固堅定。這就是白楊堅強不屈的品格。③指導感情朗讀。

　　2.教師小結，朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題，而且熱情贊揚了白楊生命力強，堅強不屈的品格，讀到這里你對白楊產生了什么感情？（崇敬）請讓我們懷著崇敬的心情朗讀14小節。

、展示反饋

　　1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？請同學們默讀13小節，并聯系14小節思考，然后同桌討論。

　　2.引讀討論14小節：①師讀：“他們只知道……”生接讀“爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作?！睅焼枴八麄儏s不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作，你們知道嗎？”②師讀：“他們只知道……”生接：“爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學，將來再念中學。”師問：“他們卻

　　不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？”③師讀：“他們只知道…”生接讀：“新疆是個很遠的地方要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?！睅焼枺骸八麄儏s不知道新疆是個偏遠艱苦的地方，你們知道爸爸為什么把孩子帶到新疆去嗎？”

　　3.通過爸爸介紹，孩子們多了一點什么知識？指名讀17小節。

　　4.過渡：爸爸介紹的這一點知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發芽、成長呢？

　　5.老師朗讀16小節，讀后討論：①爸爸為什么又陷入沉思？②他為什么又露出了微笑？

　　6.指導學生感情朗讀16小節。

四、點撥提升

　　1.課題是《白楊》，全文是不是僅僅寫白楊？贊揚了爸爸什么精神？

　　2.贊揚爸爸實際上就是贊美什么人？

　　3.這種寫作方法叫做：“托物言志、借物喻人”

五、當堂檢測

　　寫幾句話，夸一夸想課文中的爸爸那樣的祖國建設者和保衛者，可以用上“哪兒……哪兒……”。“不管……不管……總是”

　　作業

　　1、造句：①哪兒……哪兒……

　?、诓还堋还堋偸?/p>

　　2、小練習冊

板書:

　　3白楊

　　托物言志 借物喻人

教學反思：

　　優點：我讓學生討論解決兩個問題：寫白楊樹的生活環境有何作用時，學生明白了借物喻人寫作手法的巧妙。很不錯。

　　不足：小練筆中很多學生只停留在引用課本中的詞句上，自己不發揮。

　　改進措施：鼓勵學生多積累詞語，豐富詞匯量。

教學設計方案 篇2

　　【活動目標】

　　1、嘗試學唱廣東話歌曲，初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。

　　2、能有節奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳游戲。

　　3、體驗和同伴一起歌唱、游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、樂曲準備《何家公雞何家猜》，幼兒會演唱歌曲《大公雞》。

　　2、歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。

　　3、多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、導入活動。

　　師幼共同演唱歌曲《大公雞》進場。

　　二、范唱歌曲，激發興趣。

　　1、師：今天老師又帶來了一首和“雞”有關的歌曲，我們一起來聽一聽吧。

　　提問：

　　這首歌曲跟我們平時聽到的歌曲一樣嗎？

　　你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎？

　　2、介紹廣東。

　　師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎？

　　小結：廣東在我們祖國的南方，那可是一個發達、富裕的地方。廣東人說話很有趣，廣東歌聽起來也特別有味道，所以大家都喜歡學說廣東話、學唱廣東歌。你們想學嗎？

　　三、出示歌曲圖片，并范唱、學習歌曲第一部分。

　　1、師：你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思？

　　2、教師把歌詞用普通話念一遍。

　　3、看課件，學習用廣東話說“真奇怪”，“望望公園里”，“雞”，“誰家”。

　　4、教師帶領幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來念一遍。

　　5、教師加上動作范唱第一段。

　　6、幼兒邊看圖譜邊做動作演唱歌曲。

　　四、范唱、學習歌曲第二部分。

　　1、出示圖片，學習用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個詞。

　　師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該”。

　　2、學做公雞、母雞、小雞的動作。

　　3、出示圖譜，學唱歌曲第二段。

　　4、完整演唱歌曲。

　　五、學習音樂游戲《何家公雞何家猜》。

　　1、看視頻，介紹游戲規則，幼兒體驗探究。

　　（石頭剪刀布游戲，規則：兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動作，輸的人做母雞的動作，如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作）

　　2、討論：在游戲中，你是唱到歌曲的哪里是時應該出拳？

　　3、體驗游戲，感受游戲的快樂。