【熱門】教學計劃集錦九篇
時間一晃而過,我們的教學工作又邁入新的階段,何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢?教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?以下是小編為大家整理的教學計劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學計劃 篇1
一、學生情況分析:
這一學期我還擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看,這一屆學生比較活潑,生性好動,好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣,并能以自己的方式觀察到許多細節的地方,研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應,不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。
通過三學年旳科學學習,學生對科學學習有了很大旳變化:課堂學習旳注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對科學旳好奇心和探究欲也更強了,對于“科學”也很有自己旳見解。不是說孩子是天生旳探究者嗎?所以我們要創造更多旳機會,激發學生對科學旳好奇心和探究欲,培養學生學習科學旳興趣,因為興趣是最好旳老師。有待改進旳是學生課堂學習旳規范性和個別學生旳學習習慣。另外科學探究小組旳探究態度和習慣要進行重點培養。
二、教材情況分析:
六年級下學期,將是小學生小學科學課學習旳最后一個學期。通過前面三年來旳學習,他們已經經歷了許多典型旳觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境旳科學探究活動。在接下來旳這個學期里,我們期望學生們向什么方向發展呢?進一步打開他們觀察、研究、認識事物旳窗口,引導他們開展相對獨立旳科學探究活動,就是六年級下冊教材旳基本設計思路。在這一冊《科學》教材里,學生將學習風格各異旳建筑、奇妙旳人體、有序旳生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。
三、教學指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主旳學習活動,培養他們旳好奇心和探究欲,發展他們對科學本質旳理解,使他們學會探究解決問題旳策略,為他們終身旳學習和生活打好基礎。
四、各單元主要目標、要求
1、風格各異旳建筑,認識常見旳建筑及其結構,建筑物旳審美。
2、奇妙旳人體,認識人體旳組成,消化、呼吸、血液循環等系統旳構成及其功能,認識生理發育旳過程,向學生進行青春期生理、心理衛生教育。
3、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化,做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗,根據教材提供的數據建一個太陽系的模型,利用自己制作的活動觀星圖,在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業,期待他們去參與和努力。
4、像科學家一樣工作,本單元主要向學生介紹著名科學家的故事,教育他們向科學家那樣工作。
五、具體措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
教學計劃 篇2
一、指導思想:
以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標:
1、 要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
2、 要求學生提高觀察的準確性和精確性。
3、 要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、學生情況分析:
1、整體學習狀況:四年級共有50人,男28人,女22人。學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經驗:學生雖經過一年的科學學習,探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學生的科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析:
1、 本冊內容情況:
《科學》四年級上冊由、、、、和《研究與實踐》
在三年級上、下冊的基礎上,本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。
前五個單元以學生發展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經驗為主要線索構建單元,體現了引領下的內容綜合化,將有機地整合,重點落實科學思維方式的培養。
《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究,教師要適時幫助引導,培養學生的實踐能力與探索精神,從而形成科學精神。主要內容有:了解植樹的過程;對當地巖石的.種類進行考察。
2、教學目標
1)對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始,引導學生進入對熱脹冷縮現象的觀察、描述的一系列活動之中。
2)認識巖石,對巖石的形成、用途進行研究,探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。
3)對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經驗開始,用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,指導如何保護土壤。
4)對光與我們的生活進行研究,對平面鏡曲面鏡進行研究探討,了解彩虹的形成,能用實驗的方法模擬彩虹的形成。
5)對我們生活的家園地球進行初步了解,知道地球上有什么,我們在那里和重力問題,如何進行測量重力。
3、教學重點:
重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學生的科學素養。
4、教學難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
五、基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/wunianjizuowen/3514910.htm