鹽類的水解教學反思

五年級作文時間：2021-08-31 手機版

鹽類的水解教學反思

　　本節教材涉及的知識面較寬、綜合性較強，是前面已學過的離子反應、電解質的電離、水的電離平衡和水的離子積以及平衡移動原理等知識的綜合應用，因此，本節的教學與前面的教學有密切的聯系，學生對前面所學知識的理解程度將直接影響本節的學習。在后面的教材編排中，有很多地方也要用到鹽類水解的相關知識，所以本節教材具有很強的理論意義和實際意義，在教學中起著承前啟后的作用，是理論教學中的重點和難點。

　　本節課的重難點是鹽溶液呈酸堿性的規律以及強堿弱酸鹽和強酸弱堿鹽水解的實質。對于本節課的處理方式，我認為有以下幾個亮點：

　　1、創設能引導學生參與的情境，用實驗探究的方法引入新課，激發學生的學習積極性。

　　2、問題探究的.形式引導學生用電離理論和平衡移動原理展開討論，使學生理解鹽類水解的本質。

　　3、織學生結合實驗結果對鹽的組成進行分析討論，從而使學生熟悉鹽溶液的酸堿性與鹽的組成之間的內在聯系。

　　4、以討論、小結的方式鞏固和加深學生對鹽類水解原理和平衡移動原理的理解，提高學生靈活運用知識的能力。

　　5、讓學生自主的進行探究，驗證自己的假設。教師及時引導學生解決探究過程中不斷生成的新問題，引導學生沿著自己設定的方向推導出正確的結論，到既培養學生的發散思維，又能落實知識點

　　6、運用多媒體技術，列出本節的知識系統板書，明確一些概念和規律，

　　7、多角度，多側面的對學生的探究學習能力進行評價，尊重學生多樣化發展的需求。

　　通過以上的方法：提出問題、實驗探究、理論分析、討論總結、課堂練習、實驗驗證、教師引導等多個環節的精心設置，激發學生的學習激情，以達到師生雙向活動，起到共鳴作用，學生取得較好的學習效果。利于三維目標中“過程與方法”的實施，能夠幫助學生把握解決相關問題的方法，從而達到遷移應用的目的。實驗的設置能夠使抽象問題具體化，便于“情感態度與價值觀”目標的實現。

　　通過對本節課的精心設計，課堂氣氛非?；钴S，學習的積極性和主動性得到的充分的調動，學習效果很好。存在不足的地方，現歸納如下：

　　1、注意實驗操作規范

　　2、在對一些實驗結果的解釋要注意措詞

　　3、適合于中間層次的學校的學生使用。

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