《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿
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《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿篇1
一、指導思想
本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發學生的體育興趣，發展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，分層教學為中心，培養學生的創造性思維和終身體育鍛煉的習慣！
二、培養目標：
?。?）教學中如何培養學生的觀察能力
?。?）學習中如何培養學生自我比較與自我分析的能力。
（3）教學中如何培養學生的創造性思維。
?。?）教學中如何培養學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。
三、教學重點難點：
重點：正確的傳、接球動作技術與步法的協調配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導能力的培養。
難點：根據同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。
四、教法學法
1、以教師創設教學情景為主線采用：
講解；示范；圖示；分解；分層的教學方法，使學生在快樂中學習，提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。
2、以學生自主學習為主線采用：
復習鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學習；共同達標的學習方法，在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環境中根據自己的實際水平掌握運動技術。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。
五、教學設計：
1、學情分析
由于學生在初中階段身體還沒有完全發育成熟，對籃球運動技術的理解不夠，所以在這一階段的教學內容可能對球類的教學只是以培養學生的學習興趣為主，一味地強調素質練習。因此我根據中專學生的身心特點及男女生的具體情況，認為在中專體育課中加強學習籃球技術尤為重要！
2、教材分析
籃球教材中，行進間雙手胸前傳接球為中專教材，共三課時，其技術動作易學易忘，此練習需要學生極好的協調性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學者很難形成正確的動作技術。應加強學生對籃球基本技術的提高訓練。
3、學習目標
?。?）運動參與：學生主動積極地參與教學，自主學習、發揮想象力和創造力，在探究中學習，在合作中學習。
（2）運動技能：學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術熟練的運用到籃球比賽的實戰中。
?。?）身體健康：使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。
?。?）心理健康：樹立學生的自尊心和自信心，培養學生克服困難戰勝自我的堅強意志品質。
?。?）社會適應：在學習中培養學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。
4、教學過程：
一、準備部分：學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈}
二、基本部分：
?。?）先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。 （2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發一張學習卡片，卡片上內容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。（A:拔高組B:基本組C:問題組）
?。?）學生集合，每組選出一對動作技術好的同學出來示范，學生進行講評，然后教師進行總結，并對小老師進行指導。
?。?）按小組發放練習卡片（內容以及圖解），教師巡回輔導：此卡片含有多種輔助練習，學生可以根據自己的學習情況，有選擇性地進行練習，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術。
（5）教師根據小組學習分組指導，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術。
?。?）學生可以根據自已的具體情況進行拓展性練習，發揮學生的創造性思維和創造能力。（小組間的教學比賽）。
?。?）游戲翻越障礙跑游戲內容：
跑過獨木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。
三、結束部分：講評、放松。
雙手胸前傳球
雙手持球胸前
大拇指方向朝前，四指略向前下
兩肘加緊
手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出
發力腳上前一步
兩手自然下落
輔助性練習如下：
C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；B組：五角星對角線移動傳接球；多點（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術的練習；A組：行進間雙手胸前傳接球技術練習；兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃
六、教具
籃球12個
跳箱二只 體操凳二張 欄架2只
體操墊4場 體操棒24根
七、教學收獲
本課時的指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習，“小老師”帶領的教學策略，通過學習，發展學生的個性，充分發揮學生主體性作用，運用循序漸進、分層式教學手段，形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內，學有所獲而且能運用到實戰比賽當中發揮作用，使學生具有學生的成就感。從而達到培養學習興趣，提高教學效果的目的。
再見！
謝謝指導
《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿篇2
今天我試講的題目是《籃球--行進間雙手胸前傳接球技術》。首先我來進行一下教材分析。
一 教材分析：本節課出自全日制普通高級中學教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
二 學情分析：
本課是高中（水平五）球類選項教學，學生是高一年級，他們在初中已經有了一定的基礎，但身體素質相對較薄弱，對技術的理解能力也不強，心理素質相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術要求又是比較強的技術，學生在學習中肯定會遇到很多困難，因此，在學習中應以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學。
三 教學目標：
1.認知目標：通過情景教學，使學生懂得行進間雙手傳球的具體做法和技術要領以及傳球的重要性并培養他們的安全防范意識。
2.技能目標：培養學生能在側身跑動中做出跨步接球、跨步傳球動作，發展學生的身體素質以及身體的協調性。
3.情感目標：通過教學，逐漸培養學生自主練習，克服困難，勇于拼搏的優良作風及相互合作能力，體驗團隊的價值和意義，在頑強拼搏的同時要學會公平的`對待同伴，客觀的評價同伴，真誠的與同伴相處。
四 教學重點和難點：
1.教學重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作
2.教學難點：上下肢的協調配合及傳球的落點
五 教法、學法與手段：
1 教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法，來傳授行進間雙手胸前傳接球技術的基礎知識、技術和技能的目的。
2 學法：充分體現學生在教學中的主體作用，培養學生創新意識和實踐能力以及自我管理能力。學生要采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法來進行學習。
3 手段：主要有掛圖的應用，出示行進間雙手傳球完整及分解技術動作圖片讓學生欣賞，老師點評提問，其目的讓學生建立正確的表象，使學生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看行進間雙手傳球掛圖，同時結合教師的講解，介紹行進間跨步接球和邁步傳球的技術的動作要領。目的是讓學生在練習之前對所學的行進間跨步接球動作有一個初步認知，明確動作要領和教學重、難點，積極進行表象訓練。
六 教學過程：
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教學流程：
1.體育委員集合整隊，檢查人數及服裝。
2.師生問好，安排見習生。
3.教師宣布本次課的內容、目標、注意事項，導入教學。
教學意圖：在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育，并提出相關的要求，有利于教學的順利進行。
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教學流程：
1.慢跑400m熱身 2.領做徒手操
教學意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習，使學生的主要肌肉和關節得到有效的活動，提高學生的神經興奮性，為基本部分教學做好身心準備。
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教學流程：
行進間雙手傳球技術教學
⑴． 復習原地雙手胸前傳接球技術
要求：動作正確規范，傳球到位，練習30次
目的：使學生對雙手胸前傳接球技術動作要領進行鞏固和提高，為學習行進間雙手胸前傳接球技術打下良好的基礎。
⑵． 兩人相對行進間傳接球
要求：由慢到快，練習跨步接球和邁步傳球的技術動作，不要走步，傳球到位，練習30次。
目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術要領，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。
?、牵?全場行進間雙手胸前傳接球練習
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，要側身跑動，傳球到位，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。
目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。
?。ㄋ模┙Y束部分
教學流程：
1.體育委員集合整隊
2.放松整理練習
3.課堂小結
4.布置課外作業
5.安排體育骨干收還器材
6.布置下次課的內容
7.師生再見（下課）
教學意圖：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，展示學生創造美、表現美的能力。
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