小學(xué)三年級(jí)作文：我敬佩的一個(gè)人——奶奶

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)作文：我敬佩的一個(gè)人——奶奶，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)三年級(jí)作文：我敬佩的一個(gè)人——奶奶1

　　說起我最敬佩的一個(gè)人，那可是當(dāng)之無愧。而她的精神，也時(shí)刻激勵(lì)著我們頑強(qiáng)不息，激勵(lì)著我們奮勇向前。

　　她，一張圓圓的臉，彎彎的眉毛下面，兩顆傳神的眼睛閃閃發(fā)亮，既會(huì)說話，又能讓人感覺出她的所思所想。鼻子下面，紅潤的小嘴無比甜美。那飄逸的長發(fā)，仿佛隨時(shí)都會(huì)披上肩頭，展示出她的迷人光彩。

　　No.1：她，專心認(rèn)真

　　她，是一個(gè)專心認(rèn)真的人。無論發(fā)生什么事，在重要的時(shí)間內(nèi)，她都不予理睬。

　　那次正上著課，她的家人心急火燎地打來電活，不知發(fā)生了什么事。可是，無論電話的鈴聲響得多么長久，多么響亮，多么焦急！她，就是沒去接。只是一絲不茍，專心致志地為我們講著課，而且，表情那樣激烈，那樣生動(dòng)；語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，飽含感情，對電話毫不理會(huì)。

　　片刻，我們的眼眶濕潤了。而直到下課，她才緩緩拿起電話撥通，一問才知道，自己的女兒高燒不退。但她沒有趕回家，依然接課程來到班級(jí)。我們看見，她的眼淚其實(shí)也不由自主地在眼睛里打轉(zhuǎn)，可是，她仍然專心認(rèn)真地為我們講課。

　　啊，她是多么專心，多么認(rèn)真，在那樣緊急的情況下，完全不顧自己女兒的安危，堅(jiān)持為我們上課，況且她還那么認(rèn)真專注！

　　No.2：她，執(zhí)著追求

　　她，是一個(gè)執(zhí)著追求的人。總是不停地追求完美，因?yàn)樗肋@樣一句話：“沒有最好，只有更好。”

　　有一次，她讓全體同學(xué)各自朗誦古詩，然后一會(huì)兒檢查。于是班級(jí)里就被響亮的讀書聲充滿著。不一會(huì)兒，書聲停下來轉(zhuǎn)為安靜，大家都注視著她。她首先請了幾位同學(xué)讀，都令她滿意，但當(dāng)叫到第五個(gè)同學(xué)讀時(shí)，臉色卻暗了下來。

　　因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)根本沒有注意聲調(diào)，真像和尚在“哇哇”地念經(jīng)。所以當(dāng)那個(gè)同學(xué)停下時(shí)，她立刻指出了不足，然后，讓同學(xué)們跟著她大聲朗讀。我們以為這是件容易的事，但她卻一遍又一遍不停地讀著，讀著……

　　直到下課的鈴聲響起，我們最后一遍洪亮的朗誦完畢后，她才露出了滿意而欣慰的笑容。

　　從她的身上，我們看到了執(zhí)著追求的精神，她總是不停地在追求完美，追求更好的一面。她要讓所有的學(xué)生都知道，世界上的任何事情都可以做到最好，但是，沒有比更好更加突出完美的了。

　　No.3：她，堅(jiān)持不懈

　　她，是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人。“堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。”是她的座右銘。她總是做得讓人震驚，情不自禁地為她豎起大拇指。

　　記得那天，她生病了，但她堅(jiān)持來為我們上課。那節(jié)課，只見她眉頭緊鎖，噴嚏不斷，咳嗽得將要說不出話來，我們都為她感到難受。她卻還總是對我們提醒著：“請看課后題，請翻到下一頁。”整節(jié)課都堅(jiān)強(qiáng)地忍耐著，像以前一樣，聲音高亢，清晰傳神。

　　終于挨到了下課，她虛弱地走出教室，趕到醫(yī)院去看病。我們以為，她在下幾節(jié)課中不會(huì)再回來了，她，卻令人詫異地按時(shí)出現(xiàn)在了班級(jí)里，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真為我們上課。

　　她，就是這樣堅(jiān)持不懈，為了教學(xué)工作，從不為自己著想，一心撲在了我們身上，只想讓我們個(gè)個(gè)都成為出類拔萃的人！

　　她，專心認(rèn)真，執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈。她是誰？她就是我們的班主任——呂老師，是我們的好榜樣，是我最敬佩的人！

小學(xué)三年級(jí)作文：我敬佩的一個(gè)人——奶奶2

　　我最敬佩的人是我奶奶。

　　奶奶今年六十五歲，一頭黑黑的卷發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻子，一臉的慈祥卻不乏嚴(yán)肅，看著就讓人很尊敬。

　　我之所以很敬佩我奶奶，是因?yàn)槲业哪棠桃恢倍寄瑹o聞地為家人做事。每天早上奶奶很早就起來了，一直在廚房里忙個(gè)不停，為我們準(zhǔn)備我們愛吃的飯菜，直到我們起床，奶奶才忙完。吃完早餐后，我們該玩的玩，該看書的看書，唯獨(dú)奶奶還沒忙完，洗完碗筷后，她又在臥室里為我們疊被子、掃床單，直到床上整整齊齊，地上干干凈凈為止。我們永遠(yuǎn)穿著干凈整潔的衣服，當(dāng)然也是奶奶為我們清洗整理的。只有在洗衣服時(shí)，她才能休息一會(huì)兒，看看電視，看看雜志，但洗衣機(jī)的響聲吵得都聽不清電視里在說什么，看書也會(huì)被吵得心煩意亂。這么多年了，奶奶一直這么默默無聞地為我們服務(wù)。

　　在學(xué)習(xí)上奶奶對我要求也很嚴(yán)，遇到不會(huì)的題，奶奶會(huì)不厭其煩地給我講解，寫錯(cuò)的字，奶奶會(huì)讓我多寫幾遍，以便牢牢記住。無論是作業(yè)還是考卷，奶奶都會(huì)認(rèn)真審閱，看到了我的進(jìn)步，奶奶會(huì)摸著我的頭，笑呵呵地說：“真是奶奶的好孫子！”偶爾考試成績不夠理想，奶奶會(huì)在試卷上寫上：“只要努力，你就是最好的！”為此，徐老師多次在全班讀奶奶的評(píng)語，以示感謝。

　　這就是讓我尊敬、讓我敬佩的奶奶。

小學(xué)三年級(jí)作文：我敬佩的一個(gè)人——奶奶3

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，重視提高寫作能力”。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力應(yīng)貫穿于作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，作文講評(píng)課也不例外。如何上好作文講評(píng)課，提高作文講評(píng)的效率呢，通過上這節(jié)“我敬佩的一個(gè)人”作文評(píng)改課，我有了自己的思考和認(rèn)識(shí)。

　　這次作文《我敬佩的一個(gè)人》是我們初二作文序列化教學(xué)寫人作文的第一篇。寫作前我重點(diǎn)進(jìn)行了寫作指導(dǎo)。通過審題讓學(xué)生明確了寫作的要求：

　　一、通過具體事例，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，表達(dá)敬佩之情。

　　二、記人要抓住人物特點(diǎn)，用具體的人物描寫突出人物的精神風(fēng)貌和性格。

　　三、寫出我對人物的感受，以及人物對自己的影響。

　　為了訓(xùn)練學(xué)生的外貌描寫能力，我還要求在文章開頭對人物進(jìn)行外貌描寫，抓住人物特征，并能突出人物性格。我覺得寫作指導(dǎo)還是很具體、很到位的，然而學(xué)生寫作的情況非常不盡人意。在批改作文中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材不典型，沒有具體的事例，更談不上什么人物描寫。而且到底敬佩人物什么，在文章中也非常模糊，開頭結(jié)尾都沒有點(diǎn)出人物的精神品質(zhì)。面對這樣的寫作狀況，我很苦惱。靜下心來分析學(xué)生寫作失敗的原因：一是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的問題。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫到文中來就難免空泛。原因二是以前練寫事的文章比較多，寫人的文章訓(xùn)練較少，學(xué)生沒有把握住方法。所以雖然有寫作前的指導(dǎo)，但是效果卻不好。而批改也無法全部解決問題，那就只能依賴于講評(píng)來進(jìn)一步解決。所以在思想上我非常重視這節(jié)講評(píng)課。

　　要想把講評(píng)課上得有針對性，有實(shí)效，那就必須從學(xué)生習(xí)作中搜集一些典型素材。通過作文批改，我整理了學(xué)生作文的主要優(yōu)缺點(diǎn)，并精心挑選了兩篇典型的例文以便帶領(lǐng)學(xué)生做典型案例分析。但一節(jié)講評(píng)課不可能面面俱到，解決學(xué)生所有的問題，我應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)什么呢？批改中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的問題，很多同學(xué)都敬佩我們班的吳俊毅。但是在開頭的外貌描寫中每個(gè)同學(xué)筆下的他卻有著很大的差別。有的寫他是長臉，有的寫他是圓臉，還有寫他是方形臉。有的寫他是大眼睛，還有的說是小眼睛。通過對學(xué)生作文素材的搜集

　　，我一下子找到了我這節(jié)課的指導(dǎo)重點(diǎn)：通過學(xué)生外貌描寫的摘錄，使學(xué)生懂得記人要抓住特征，外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格，表達(dá)中心意思服務(wù)。

　　應(yīng)該說作文講評(píng)課是最受學(xué)生歡迎的，它擺事實(shí)，說道理，所用的材料都是活生生的發(fā)生在學(xué)生身上的事例。“笑話”是學(xué)生自己“編”的，“佳肴”是學(xué)生自己烹調(diào)的，材料全是現(xiàn)成的“土特產(chǎn)”，然而課前不精心設(shè)計(jì)教案也是不行的，課題、講評(píng)目標(biāo)、講評(píng)重點(diǎn)、難點(diǎn)、講評(píng)方式、課前準(zhǔn)備、講評(píng)過程，這些都需要老師花很大的工夫準(zhǔn)備。

　　通過這次作文講評(píng)課，我真正從思想上認(rèn)識(shí)到了作文講評(píng)的重要，它是作前指導(dǎo)，習(xí)作批改無法取代的，也是提高學(xué)生作文素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。這其實(shí)就是上好講評(píng)課的第一個(gè)準(zhǔn)備。第二個(gè)準(zhǔn)備就是學(xué)生習(xí)作素材的搜集和整理，這樣我們的教學(xué)才能有針對性。第三就是教師要精心設(shè)計(jì)好作文講評(píng)課的教案，提高作文講評(píng)的效率。雖然為準(zhǔn)備這次課從指導(dǎo)、學(xué)生寫作、批改、搜集整理材料、形成教案花了盡兩周的時(shí)間，但學(xué)生能從評(píng)改課中認(rèn)識(shí)到自己作文的得失，從而取長補(bǔ)短，獲得教益。我想這也就達(dá)到了預(yù)期的目的。