一回佯怒，一回微笑，小婢扶行怯?小時候的我嘟著嘴，整個身子被一條寬寬的睡褲套著，眼淚在眼眶里打轉，明顯是一副很不高興的樣子。你是我的眼作文下一代的孩子們是否要在更惡劣的陰郁氛圍下，從此沉淪。“可悲的人啊；”唐松從美夢中驚醒過來，以為是老師提問他，驚慌失措，連忙用手戳了戳坐在旁邊的劉雅迪，“哪一題。
她之于我的意義，打個比方，就像是我的眼看透了迷茫的景象，引領著我走向文學的圣地！
彼時，春光正濃，蒲公英紛飛。下課時無意間提及了吹飛蒲公英的趣事，不知怎地扯到了她，在同學的戲弄下，我無意間羞辱了她又慘遭同學的告發(fā)，頓時暗想：“慘慘慘！我的作文一直是個詬病，如今被她抓住小尾巴，可真是雪上加霜了！”而老師卻并沒有生氣，反而露出一抹狡黠的笑容，隨后以風淡云輕的口吻的對我說：“姑念你初犯，那就寫一篇懺悔詩來抵消你的罪惡吧！”
似是簡單的懲罰卻有著不下雨而造千溝萬壑的艱難，抓著筆桿，面對干凈的一塵不染的紙，毫無頭緒。當耐心進入滅亡的漩渦時，我最終決定放棄。可剛一轉身，竟發(fā)現，老師邊站在我身后四五米處，雙手握在身前，臉上掛著一個恬靜的笑容，她的目光似蒲公英的花絮，柔柔軟軟，卻執(zhí)著有力地引我遙望遠處充滿生機的土地，那清澈的眼神中透露出濃濃的鼓勵。不知為何，在她的目光下我一時間竟說不出話，又不好意思的坐回位子。這時，身后傳來細微的腳步身，隨后一雙纖細而溫暖的手，搭在我的肩上，老師俯下身對我說：“初生牛犢不怕虎，你那么能說會道，這個又怎能難到你。”頓時壓力小了很多，在她的鼓勵下，我鋪開稿紙，執(zhí)起筆桿，重新俯首沉思......
“無意戲一言，字字誅美心。愿得復荏苒，妄可易師欣。”一首簡單的打油詩，在我一臉不好意思的交給老師。卻不料老師看完后，連聲稱贊：“很不錯，有我當年幾分風范。”我驚訝的看著老師，而老師也激動的注視著我，在她如黑櫻桃的瞳仁中閃出璀璨的光......我們的目光又一次在空中相遇，在她真誠澄明的`目光中，我看不到一絲刻意與虛偽，感受不到一點故意與夸張，有的完全是對我的贊賞、信任與真誠。我透過她的眼，發(fā)現自己的文字得到他人的贊賞竟是如此開懷得意......
漸漸地，在她的引導下寫詩成了我的習慣之一“風起春花舞，雨去故人無”......每一首詩詞的背后，都有著她給予我的建議。她的贊許，她的鼓勵，是我動力的源泉，前進的推力。
在蒲公英紛飛的希望之季，你化作了我的眼，讓我領略文學這方天地的無限風光！
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