《魚的紋樣》教學設計
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《魚的紋樣》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
(1)課時：一課時(40分鐘)
(2)課型：新授課
(3)教學對象：初中七年級
(4)按照教材教法要求撰寫，條理清晰，書寫工整，內容包括教學目標，重難點，教學準備，教學過程，作業要求及板書設計等，力求體現教學形象性，直觀性和實踐性。
課題：魚的紋樣
課時：一課時
課型：新授課
一、教學目標
知識與技能：會運用簡化、夸張等手段設計不同魚的形態，并運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚，會合理、創造性地利用廢舊紙盒等材料制作出魚的紋樣的裝飾品。
過程與方法：通過欣賞理解魚的紋樣的裝飾美感以及與人類生活的密切關系，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。
情感態度與價值觀：通過學習，培養學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創造活動的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩，及有關魚的形象的藝術品，引導學生掌握魚的紋樣的表現方法。
教學難點：引導學生在一定的形的范圍內，能抓住魚的形態特征， 巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創造出更美、更個性化的魚的紋樣。
三、教具準備
魚的紋樣范作(自制掛件、掛盤等)、魚的掛件工藝品、鯉魚旗、白布、水粉顏料、木炭條、記號筆、油畫棒、舊報紙等;
四、教學過程
活動一：設置游戲，導入新課
教師展示幾張有關魚的生活照片(圖 圍網捕魚、手捧大魚笑開懷)教師提問：說到魚，我可想到香噴噴的紅燒魚了!你喜歡吃魚嗎?喜歡吃什么魚?
學生交流回答，揭示課題：魚的紋樣
活動二：引導觀察，歸納總結
(二)魚的外形觀察
1、想一想你平時見到的魚從外形看，身體可分為哪些主要部分?(師隨時提出質疑：知道魚鰭有幾個嗎?要求帶著問題近距離地觀察：魚的身體有幾部分?重點觀察它有幾個魚鰭?魚在水中是怎樣游動的?
學生回答，教師以肯定鼓勵為主(引導生觀察：頭、身體、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭、身上有魚鱗。)
出示一條被描畫了頭和軀干部分的外形(除魚鰭的部分)的常見魚形，請同學們把看到的魚很快地空畫出來，師問：這條魚的身體主體部分呈什么形?(簡單介紹紡錘形，絕大多數魚類身體呈紡錘形，只是有的更長更瘦，或有的更短更胖、)再出示用相同的方法空畫出來。
魚的外形的簡化、夸張、變形
我們說到紋樣的裝飾方法，都會想到：簡化、夸張、變形、添加，我們先來說說前三個(出示 簡化、夸張、變形)
(1)、簡化：要設計魚的紋樣，外形要更規則、簡潔 (將自制掛件翻過來)
(2)、夸張：(出示真魚圖例)分析怎樣夸張，如，圓的更圓，方(棱角分明)的更方，長的更長，短的更短……相機出示魚的紋樣外形簡化夸張后的范作(注意魚的'觜部和眼睛的夸張可以使作品更精彩)。
(3)、變形：夸張中就有變形，這里的變形可結合圓形(魚紋盤子、圖 魚紋團花)和長方形(圖 魚紋門簾)的適合紋樣來學習魚的動態的變化。
(三)紋樣的點線面元素訓練小游戲
1、老師在黑板上任意畫出一些幾何形，如橢圓形或圓形、菱形、正方形等，學生在準備的舊報紙上用記號筆果斷地畫出任意一種形，注意同組的同學所畫的形要豐富多樣一些。然后迅速果斷地在自己認為合適的位置畫一些曲線、折線、圓點等。(老師的示范一定要隨意、自然，并暗藏代表性，旨在讓學生真正當作游戲在做，也為下一步的紋樣的設計作鋪墊)
活動三：示范操作，實踐練習
(一)教師演示
演示魚形紋樣繪畫方法，完成一創作工藝品，講解要領：
①根據需要可以畫好鉛筆稿。
②依據不同的魚形設計相應的紋飾。
(二)課堂練習
布置任務：根據草圖的設計，用我們學過的或自己喜歡的方法創作。
(1)油畫棒、記號筆和紙盒硬紙版(2)油畫棒、記號筆和蛋糕底盤(3)具體認真地畫一條裝飾魚，鼓勵在繪制過程中在草圖基礎上的再創造。
(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。)
活動四：交流評議，拓展提高
(一)學生展示交流
1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的創作思路和方法。
2.學生互相展示作品，并從紋樣的搭配等方面交流評議。
3.教師總結評議。
五、板書設計
魚的紋樣
身體部分：頭、身體、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭
裝飾方法：簡化、夸張、變形
課后反思
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