二年級數(shù)學6的乘法口訣課后教學反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的二年級數(shù)學6的乘法口訣課后教學反思范文，希望能夠幫助到大家。
“6的乘法口訣”是人教版小學二年級上冊第四單元第六課時的內(nèi)容。我們知道數(shù)學與人類的生活息息相關(guān)，在信息化社會的今天，要求學生加強收集信息的能力，重視培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學的眼光去觀察生活，用數(shù)學的頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。《6的乘法口訣》這節(jié)課，通過利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)了學習情境，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學目標得以落實。
一：課堂教學過程中的點滴收獲
1、從學生已有的'生活實際出發(fā)，挖掘數(shù)學因素。
數(shù)學是抽象的，但與實際生活聯(lián)系起來，它就變得那么鮮活、那么富有生命力。課標強調(diào)，數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學生將親身經(jīng)歷的實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。在學前準備中，我并沒有局限于教案，而是從學生的生活實際出發(fā)，著眼開發(fā)學生身邊的數(shù)學資源，選擇學生所熟悉的生活情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學情景，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，這樣既體現(xiàn)了數(shù)學的實用性又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。因此，在學習《6的乘法口訣》時，我旨在讓學生通過6的乘法口訣的學習來解決生活中的實際問題，調(diào)動學生原有的生活經(jīng)驗，使學生覺得數(shù)學就在身邊。
上課伊始，我運用多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)金魚拼圖的情境，從中展現(xiàn)了許多數(shù)學的信息，引導(dǎo)學生通過觀察金魚是由幾個三角形拼成的，讓他們主動提出問題、解決問題。為此，教學時，我主要是讓學生在自主探索、合作交流學習中獲取知識。首先，我根據(jù)學生喜歡活潑畫面的心理特點，以觀察拼圖形式呈現(xiàn)信息，然后讓學生用語言表述自己的所見，再根據(jù)畫面提出數(shù)學問題并且運用學過的知識解決這些問題。學生興味盎然，積極思考、發(fā)問并認真解答，通過應(yīng)用6的乘法口訣來解決實際問題，讓學生深切地感受到數(shù)學就在我們身邊，學好數(shù)學是非常重要的，同時也培養(yǎng)了學生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達等能力。
2、在互動中引導(dǎo)學生自我感悟，讓學生主動構(gòu)建知識。
“學習的過程不是單一地由教師向?qū)W生傳遞知識，而應(yīng)是學生構(gòu)建自己知識的過程，教師的作用僅僅在于給學生提供有效的活動機會，在活動討論和解決問題的過程中，學生構(gòu)建自己的知識。”因此，在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。在設(shè)計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設(shè)計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)學生自主活動的積極性。如：“師生互對口令”的練習。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，愛學、樂學、樹立了學好數(shù)學的信心。
二：課堂教學過程中的不足之處：
1、教師在評價的語言上還需再仔細斟酌，力求讓評價的語言再靈活一些，更有針對性。
2、在課堂教學過程中，還期待更多動態(tài)生成的內(nèi)容，讓課堂變得更充盈、鮮活。
三：改進措施：
在教學《6的乘法口訣》時對每個知識點我都是讓學生進行觀察、分析和探索，然后提出問題，最后再運用合作探究的方法逐個地解決問題，這樣的教法對提高學生提出問題和解決問題的能力是有利的。但是，我想，這種教法是否適合全班的每個同學呢？每個學生的能力是否都能提高呢？為此，我抽出時間對全班學生進行了測試，結(jié)果證明，班級中的一小部分學生還不能掌握。課堂上，他們只是隨大流，濫竽充數(shù)，根本就沒有學會。所以我想，因材施教的方法在課改的今天還是不可缺少的，教師要關(guān)注每一個學生，促進每一個學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。
總之“學無止境，要學而不止”。只有學習了，才能提高，我會督促自己，多學、多思、多練，努力提高自身的素養(yǎng)，使自己的教育教學真正在為孩子們著想，切實促進他們各方面的發(fā)展。
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