口目耳教學反思
第一課時教學環節中存在著一個重大失誤-沒有引導學生區分“目”和“木”(教學難點),結果導致學生只是模糊地知道兩個字的讀音相同。同時教師太多強調找相近的地方來認識漢字,忽略了詞匯的積累,這在第二課時中加以了補充。但是通過活動的畫面,以及教師的簡筆畫學生很容易記住字形,同時很大程度地激發了學生的學習興趣。所以在學習了三個字的基礎上,教師放手讓學生自己來認識其他的漢字效果也非常好。自主學習沒有浪費他們的時間。
第二課時本節課的'新授內容很少,主要以復習為主,所以安排了學生的練和寫。通過擺一擺小卡片,連一連線,學生興趣十足,調動了他們的學習積極性。但是,在書寫指導中,對于捺的教學不夠細致和詳細,從作業本中反映出來。另外可以設計練習,給字加上一筆會是什么字,加上兩筆呢?這樣既解決作業本的難題,有能使學生對字映象深刻,提高教學效率。
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