《坐井觀天》優秀教學設計（通用3篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《坐井觀天》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《坐井觀天》教學設計1

　　教學目的：

　　1、學會本課的生字詞。

　　2、通過學習，理解“坐井觀天”的寓意。

　　3、幫助學生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。

　　4、有感情地朗讀課文。

教學重點：

　　課文第4——7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發學生公里界青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。

教學難點：

　　理解“坐井觀天”的寓意。

課前準備：

　　井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副，頭飾各一個。

教學時間：

　　兩課時。

教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題：坐井觀天。

　　2、學習課題生字“井”“觀”。

　　3、解題：“坐井觀天”是什么意思？

　　三、初讀課文。

　　1、學生自由讀課文，不認識的字多讀幾遍，標出自然段序號。

　　2、指名朗讀。要求讀準字音。

　　3、多種形式檢查生字認讀情況。

　　四、教學生生字詞

　　1、聯系課文學習生字詞。

　　2、指導書寫，練習寫生字。

　　4、課堂練習。

　　（1）比一比，再組詞。

　　井（ ） 沿（ ） 抬（ ）

　　開（ ） 沒（ ） 拍（ ）

　　（2）用“答”字擴詞。

　　五、再讀課文。要求：讀得流利正確。

　　第二課時

　　一、引入課題，讀題。

　　二、講讀課文。

　　1、學習第一自然段。

　?。?）出示掛圖，要求學生將青蛙與小鳥分別貼在適當的位置。

　　（2）啟發學生理解：“落”在句子里是什么意思？

　?。?）教師結合掛圖，講解“井沿”、“井口”。

　　（4）學生齊讀第一自然段。

　　2、教師范讀課文第2——7自然段，要求學生邊聽邊思考：“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？”

　　3、學習第二、三自然段。

　?。?）引讀：青蛙先問了什么？小鳥是怎樣回答的？

　　（指導朗讀）

　?。?）著重理解：“一百多里”說明了什么？

　?。?）學生齊讀第二、三自然段。

　　4、學習第四、五自然段。

　?。?）理解：“說大話”是什么意思？青蛙認為天有多大？

　　老師講解：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”的意思是：天只有井口那么大，不用飛那么遠！

　　指導朗讀青蛙的這句話。

　　（2）講讀小鳥話，小鳥是怎么認為的？

　　學習“無邊無際”?！盁o”是什么意思？“際”是什么意思？“無邊無際”形容什么？

　　什么是“無邊無際”的？我們學過的什么詞與“無邊無際”的意思相近？

　?。?）指導“哪”的讀音和語氣。

　　（4）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥的對話。

　?。?）提問，小結：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？

　　5、學習第六、七自然段。

　?。?）提問：青蛙認為小鳥說得對嗎？為什么？

　　指導朗讀“我不會弄錯的！”

　?。?）啟發學生理解小鳥說的“你是弄錯了”中的“是”在句子中的意思。

　　提問：小鳥為什么要勸青蛙跳出井口來看看呢？

　　（3）讀課文，引導學生領會青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。

　　（4）分角色朗讀青蛙和小鳥的對話。

　　三、總結課文

　　1、齊讀課文。

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　3、討論

　?。?）實驗

　　（2）青蛙和小鳥誰說的對？誰說的錯？為什么？

　　（結合學生回答，處次揭示寓意）。

　?。?）如果青蛙接受了小鳥的.勸告，跳出井口，它會看到什么？想些什么？說些什么？

　　4、自由朗讀課文，然后指名學生用自己的語言表演性復述課文。

　　5、總結寓意。

　　故事告訴我們一個什么道理？（學生回答，教師總結）。

　　四、練習

　　填空（在課堂或課后完成）

　　1、《坐井觀天》說的是（ ）坐在（ ）看天，看到的天只有（ ）。

　　2、小鳥看到的天是（ ）的，因為它（ ）。

　　板書設計：坐井觀天

　　青蛙只有井口大

　　天看問題要全面

　　小鳥無邊無際

　　《坐井觀天》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

　　2、學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

　　3、能有感情地分角色朗讀課文。

【教學重點】

　　青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。

【教學難點】

　　懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

【教學準備】

　　多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機、磁帶。

【教學過程】

　　一、揭題

　　1、小朋友，今天我們學習一篇新課文。請一起讀課題──《坐井觀天》。

　　2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎？

　　請小朋友看一段錄像。

　　二、看錄像，了解故事內容

　　1、看錄像前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事？它們在干什么？

　　2、播放錄像。

　　3、反饋：

　　生答思考題，師板書，結合課件演示：

　　青蛙圖 天 小鳥圖

　　有

　　不過井口那么大 多 無邊無際

　　大

　　小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻開，自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧！

　　三、初讀課文

　　1、自由找朋友讀課文。

　　2、指名接讀課文。

　　3、學生評議。

　　四、第一次爭論

　　1、課文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那么大），那到底誰對誰錯呢？

　　指名講。

　　2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。

　　3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面。

　　學生交換位置。

　　五、再讀課文，找出有力的證據

　　為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必須有充足的理由，對嗎？請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據，同時也拿出你從課外搜集的資料。

　　開始你們組去研究討論吧！

　　六、第二次爭論

　　兩組爭論：

　　師說：“現在請小鳥方發言?！睂W生發言。

　　師說：“現在請青蛙方發言。”學生發言。

　　師及時指點。

　　七、朗讀課文，體會寓意

　　1、剛才小朋友爭論得相當精彩，看來準備都很充分，現在我們進行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎？要讀出認為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。

　　自由練習──指兩名對話──集體對話。

　　2、讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個內容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？

　　指名答。

　　3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。

　　八、角色換位

　　1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥（在井里），青蛙（在外面），現在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么？

　　2、現在請你們組里討論，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。

　　3、兩邊派代表發言。

　　九、總結全文

　　1、學了這篇課文，你想到了什么？

　　2、老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。