《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課的生字詞。

　　2、通過學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。

　　3、幫助學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。

　　4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

　　課文第4——7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發(fā)學(xué)生公里界青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。

教學(xué)難點：

　　理解“坐井觀天”的寓意。

課前準備：

　　井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副，頭飾各一個。

教學(xué)時間：

　　兩課時。

教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題：坐井觀天。

　　2、學(xué)習(xí)課題生字“井”“觀”。

　　3、解題：“坐井觀天”是什么意思？

　　三、初讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，不認識的字多讀幾遍，標出自然段序號。

　　2、指名朗讀。要求讀準字音。

　　3、多種形式檢查生字認讀情況。

　　四、教學(xué)生生字詞

　　1、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫生字。

　　4、課堂練習(xí)。

　　（1）比一比，再組詞。

　　井（ ） 沿（ ） 抬（ ）

　　開（ ） 沒（ ） 拍（ ）

　　（2）用“答”字擴詞。

　　五、再讀課文。要求：讀得流利正確。

　　第二課時

　　一、引入課題，讀題。

　　二、講讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）出示掛圖，要求學(xué)生將青蛙與小鳥分別貼在適當?shù)奈恢谩?/p>

　　（2）啟發(fā)學(xué)生理解：“落”在句子里是什么意思？

　　（3）教師結(jié)合掛圖，講解“井沿”、“井口”。

　　（4）學(xué)生齊讀第一自然段。

　　2、教師范讀課文第2——7自然段，要求學(xué)生邊聽邊思考：“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？”

　　3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　（1）引讀：青蛙先問了什么？小鳥是怎樣回答的？

　　（指導(dǎo)朗讀）

　　（2）著重理解：“一百多里”說明了什么？

　　（3）學(xué)生齊讀第二、三自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　（1）理解：“說大話”是什么意思？青蛙認為天有多大？

　　老師講解：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”的意思是：天只有井口那么大，不用飛那么遠！

　　指導(dǎo)朗讀青蛙的這句話。

　　（2）講讀小鳥話，小鳥是怎么認為的？

　　學(xué)習(xí)“無邊無際”。“無”是什么意思？“際”是什么意思？“無邊無際”形容什么？

　　什么是“無邊無際”的？我們學(xué)過的什么詞與“無邊無際”的意思相近？

　　（3）指導(dǎo)“哪”的讀音和語氣。

　　（4）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥的對話。

　　（5）提問，小結(jié)：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？

　　5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

　　（1）提問：青蛙認為小鳥說得對嗎？為什么？

　　指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的！”

　　（2）啟發(fā)學(xué)生理解小鳥說的“你是弄錯了”中的“是”在句子中的意思。

　　提問：小鳥為什么要勸青蛙跳出井口來看看呢？

　　（3）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。

　　（4）分角色朗讀青蛙和小鳥的對話。

　　三、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文。

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　3、討論

　　（1）實驗

　　（2）青蛙和小鳥誰說的對？誰說的錯？為什么？

　　（結(jié)合學(xué)生回答，處次揭示寓意）。

　　（3）如果青蛙接受了小鳥的.勸告，跳出井口，它會看到什么？想些什么？說些什么？

　　4、自由朗讀課文，然后指名學(xué)生用自己的語言表演性復(fù)述課文。

　　5、總結(jié)寓意。

　　故事告訴我們一個什么道理？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。

　　四、練習(xí)

　　填空（在課堂或課后完成）

　　1、《坐井觀天》說的是（ ）坐在（ ）看天，看到的天只有（ ）。

　　2、小鳥看到的天是（ ）的，因為它（ ）。

　　板書設(shè)計：坐井觀天

　　青蛙只有井口大

　　天看問題要全面

　　小鳥無邊無際

　　《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標】

　　1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

　　2、學(xué)會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

　　3、能有感情地分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點】

　　青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

【教學(xué)難點】

　　懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

【教學(xué)準備】

　　多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機、磁帶。

【教學(xué)過程】

　　一、揭題

　　1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請一起讀課題──《坐井觀天》。

　　2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎？

　　請小朋友看一段錄像。

　　二、看錄像，了解故事內(nèi)容

　　1、看錄像前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事？它們在干什么？

　　2、播放錄像。

　　3、反饋：

　　生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示：

　　青蛙圖 天 小鳥圖

　　有

　　不過井口那么大 多 無邊無際

　　大

　　小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻開，自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧！

　　三、初讀課文

　　1、自由找朋友讀課文。

　　2、指名接讀課文。

　　3、學(xué)生評議。

　　四、第一次爭論

　　1、課文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那么大），那到底誰對誰錯呢？

　　指名講。

　　2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。

　　3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面。

　　學(xué)生交換位置。

　　五、再讀課文，找出有力的證據(jù)

　　為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必須有充足的理由，對嗎？請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據(jù)，同時也拿出你從課外搜集的資料。

　　開始你們組去研究討論吧！

　　六、第二次爭論

　　兩組爭論：

　　師說：“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。

　　師說：“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。

　　師及時指點。

　　七、朗讀課文，體會寓意

　　1、剛才小朋友爭論得相當精彩，看來準備都很充分，現(xiàn)在我們進行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎？要讀出認為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。

　　自由練習(xí)──指兩名對話──集體對話。

　　2、讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個內(nèi)容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？

　　指名答。

　　3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。

　　八、角色換位

　　1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥（在井里），青蛙（在外面），現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么？

　　2、現(xiàn)在請你們組里討論，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。

　　3、兩邊派代表發(fā)言。

　　九、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么？

　　2、老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。