五年級科學(xué)《地震》說課稿3篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的五年級科學(xué)《地震》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　五年級科學(xué)《地震》說課稿篇1

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　安全教育是學(xué)校最重要的一項工作。為此我選擇《地震》這一篇進行說課。

　　針對本次活動，我將主要從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個方面進行我今天的說課。

首先談?wù)勎覍滩牡姆治?/strong>

　　《地震》是中小學(xué)安全教育讀本——一年級《我的安全我知道》第五章《自然災(zāi)害》中的第四篇課文。教育部制定的《中小學(xué)學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：小學(xué)1—3年級公共安全教育應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險的簡單方法，初步學(xué)會在自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。本課主要是學(xué)習(xí)一些地震自救小知識，掌握地震逃生方法。使學(xué)生遇到地震時，可以將災(zāi)難減少到最低限度。

學(xué)情：

　　一年級學(xué)生從電視中知道地震給我們的生命財產(chǎn)造成了很大的危脅，但他們?nèi)狈υ诘卣鹬信R“震”逃生的知識和技能。

　　基于對教材及學(xué)情的分析，我將從知識、技能、情感三方面確定以下教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生了解地震帶來的傷害，學(xué)習(xí)避震方法。

　　2、掌握不同情境中的地震逃生方法，提高自救能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生安全保護意識，珍愛生命。

　　其中教學(xué)重點是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地震自救的方法和技能，提高自我保護能力。教學(xué)難點是知道在地震發(fā)生時怎樣進行自救，并能在情境中正確運用。

　　《新課程標準》指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。”因此，我在設(shè)計本課教學(xué)時力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征。具體教學(xué)方法有直觀教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法、情景體驗法。

　　《新課程標準》提出：“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。在學(xué)法上我采用了“思考問答法”“合作交流法”及“自主探究法”。

　　下面，我就具體談?wù)劊以诮虒W(xué)過程中是怎樣運用教法進行學(xué)法指導(dǎo)，突出重點、突破難點，達成教學(xué)目標。

　　我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行闡述本課的教學(xué)過程：圖片導(dǎo)入，引出課題——提出問題，合作探究——科學(xué)演示，實際運用——游戲演習(xí)，鞏固深化——小結(jié)思考，拓展延伸。

本次活動的第一個環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，引出地震。

　　通過運用直觀教學(xué)法，使學(xué)生觀看課件中的地震圖片并思考問題：小朋友們，從圖中你看到了什么？圖片中發(fā)生了什么事？引發(fā)學(xué)生對提出問題的關(guān)注和興趣。教師適時點撥，提問學(xué)生這是一種什么自然災(zāi)害。由此引出本節(jié)課的課題——地震。接著，我將借助地震前后圖片的對比進一步引導(dǎo)學(xué)生討論：“地震會對我們的生命財產(chǎn)造成什么危害？我們的城市會變成什么樣子？”這時學(xué)生會有不同的心情，在談話過程中，我作為引導(dǎo)者、合作者、支持者，幫助學(xué)生運用較完整的語言表達自己的想法。這樣的設(shè)計意圖是通過一幕幕觸目驚心的畫面震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)起學(xué)生“我們要學(xué)習(xí)正確的地震逃生知識的欲望”。

為了抓住這次教學(xué)契機，我導(dǎo)入本次活動的第二個環(huán)節(jié)：提出問題，合作探究。

　　假如地震發(fā)生在我們身邊，你將如何保護自己？此時科學(xué)有效地避震方法是什么呢？請學(xué)生進行分組討論：

　　一組：教室內(nèi)發(fā)生地震時怎樣緊急避險？

　　二組：怎樣進行家庭地震避險？

　　三組：在戶外怎么進行自救？

　　四組：怎樣進行震后自救？

　　教師參與學(xué)生的討論，并進行適當?shù)闹笇?dǎo)。之后針對學(xué)生的討論情況進行小結(jié)：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實、能掩護身體的物體下或旁邊、易于形成三角空間的地方，有支撐的地方，室外開闊、安全的地方。

　　接著課本故事導(dǎo)入，小云正在床上睡覺，突然地震來了。但是小云家住16樓，他們選擇乘坐電梯下樓。對嗎？

　　學(xué)生自由表達，在此，我允許錯誤的方法和爭論，并對此不加以否認。學(xué)生自由發(fā)言后，進行第一次地震逃生演習(xí)。針對本次逃生演習(xí)，我采用賞識激勵法，對正確逃生的學(xué)生給予正面的鼓勵和點評。在這個環(huán)節(jié)中，我通過“說一說，議一議，演一演”的活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進學(xué)生積極思維，提高學(xué)生自己動腦、動口、動手去獲取知識的技能，輕松突破教學(xué)重點。

第三個環(huán)節(jié)：科學(xué)演示，實際運用。

　　我將播放地震自救小視屏，展示地震發(fā)生時科學(xué)的`自救方法。播放視屏后，請學(xué)生說一說自己在第一次地震逃生演習(xí)時不對的地方，應(yīng)該怎樣去做。當學(xué)生反思之后，教師和學(xué)生一起講避震方法并進行系統(tǒng)的梳理。之后，教師通過與學(xué)生互動的形式，在“看看誰的反應(yīng)快”、“防震演習(xí)辨對錯”中進行你問我答，看看學(xué)生對于避震知識的掌握情況。并且通過小組比一比、小組之間相互提問的形式考一考，看看哪組能夠準確而又迅速的說出不同地點、不同情況的避震方法。通過多種形式，使學(xué)生鞏固所學(xué)到的避震知識，并且要求學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識運用到實踐中去。

第四個環(huán)節(jié)：游戲演習(xí)，鞏固深化。

　　游戲是學(xué)生最喜愛的活動，并且能夠很快地激起學(xué)生的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，為了檢驗學(xué)生是否獲得正確的逃生方法，我創(chuàng)設(shè)了第二次地震逃生演習(xí)情境。當聽到警報聲，要求學(xué)生將剛才所學(xué)知識和正確的逃生方法在地震演習(xí)中表現(xiàn)出來。在整個演習(xí)游戲中，教師始終參與學(xué)生的活動，并及時地給予支持、引導(dǎo)和幫助。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生的體驗是深刻的，應(yīng)該能夠?qū)W會地震逃生的常用方法，從而提高自救能力。

　　通過本次演習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多的正確逃生方法。有的知道不能使用電梯。在操場或戶外時，應(yīng)避開高大建筑物或危險物，可原地蹲下，雙手護住頭部等。對于學(xué)生在地震模擬演習(xí)中勇敢的表現(xiàn)我及時給予表揚，在一系列活動的調(diào)動和引導(dǎo)下，學(xué)生對地震知識的鞏固得以深化。同時也使本課的教學(xué)難點得到輕松突破。在整個演習(xí)過程中，既緊張又有條不紊，進一步增強教師和學(xué)生的安全意識，整個教學(xué)活動達到預(yù)期目標。

第五個環(huán)節(jié)：小結(jié)思考，拓展延伸

　　本課我們通過圖片、視頻、地震演習(xí)等方式使學(xué)生基本掌握了地震逃生的方法和技能。希望同學(xué)們在平時的生活中，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，學(xué)會用知識守護我們的生命。回家后請每位學(xué)生當一位小小宣傳員，把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽，同時和家長共同進行一次家庭避震演習(xí)。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。安全教育的成功需要不斷地滲透和探索，在新的教育觀念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生更加珍惜生活，樹立正確的價值觀，掌握更多自我保護的方法，形成珍愛生命的意識。

　　我的說課完畢，不足之處很多，請大家批評指正，謝謝大家。