《口語交際：轉述》教學設計
《口語交際：轉述》教學設計1
教學目標
1.弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。
2.注意人稱的轉換。
教學重點能聽清楚、看清楚要求轉述的主要內容，能正確簡要地轉述。
教學難點在交際中能正確簡要地轉述。
教具準備課件
一、激發(fā)興趣，導入新課【出示課件2】
日常生活中，有時候，我們需要把一些事情轉述給別人，把事情轉告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉述。今天，咱們就一起來學習轉述(板書：轉述)。
談話引出“轉述”話題，把學生帶入轉述的情境，為新授做鋪墊。
教學
()分鐘二、練習轉述，學習文本
(-)練習轉述
1.出示課本上的圖文，了解交際內容：【出示課件
2.嘗試轉述練習
學生同桌自由練習轉述，再分小組進行轉述。出示通知，讓學生感知通知的內容，為轉述打下基礎。
（1）選擇上面的其中之一個內容進行練習轉述。
（2）不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內容讀一讀。
（3）同桌互說，糾正說錯的地方。
同學們，記住通知的內容了嗎？請同桌之間互相轉述?！境鍪菊n件4】注意：弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息，注意人稱的轉換。（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換）
?。?）組織評析：是否將通知正確清楚地告訴了家長,人物之間的交流是否注意了人稱的轉換，是否做出適度的情感反應。并提出改進的措施。
?。?）生生表演，練習轉述。
1.再請出一組同學來練習轉述。
（師生評議，評議要點：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉換，是否做出適度的情感反應。）【出示課件5、6]
例1.
李明（轉述者）：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時間去更換你的借閱卡。
小軍：什么時間截止？
李明：本周日。
小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。
李明：不客氣，我們是朋友嘛！
例文2：
小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。
小麗：是啊，老師早就告訴我們了。
小英：老師還安排我們明天早上8點在學校北門集合呢！
小麗：明天早上8點？學校北門？好，我知道了。謝謝你轉告我。出示轉述例文，為學生提供一個范例，讓學生將范例與轉述要點結合起來，為自己轉述指明方向。
小英：不用謝，這是我應該做的。
三、實例練習。
1.剛才那些同學轉述得多好，在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。當對方需要你轉述的內容很多，你沒聽清，或記不住時，怎么辦？（記下要點）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（請他再說一次）
2.師生合作表演
看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試？
【出示課件7】練習一
★如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉告嗎？
?。ū硌輧热荩赫埬銒寢屆魈焐衔?：00帶上身份證和四張一寸照片到勞動局開會）表演打電話。
【出示課件8】練習二
★1、指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的'談話為宜。
2、老師對選定的轉述者說：“請你告訴xx,讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外而曬曬太陽。，，
3轉述者離開教室，向xx轉述。
4、讓xx進教室，大家看他的行動就可以判斷出轉述者是否轉述成功。教學生一些轉述的技巧后，進一步練習鞏固，為更好地轉述夯實基礎。
課堂小結及拓展延伸四、課堂小結【出示課件9】
要想做一個優(yōu)秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？
1.弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。
2.人物之間的交流是否注意了角色的轉換。
?。ò鍟号逡c，不要遺漏注意人稱角色轉換）
五、作業(yè)布置[出示課件10]
這學期，我們班開展“經典誦讀活動”，請你們的爸爸媽媽周末帶你們到書店看看課外書，并買一本《弟子規(guī)》。今晚同學們把老師的要求轉述給爸爸媽媽,并叫爸爸或媽媽把聽到的內容寫在你的家庭作業(yè)本。
轉述【出示課件11】
弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換
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