【內(nèi)容摘要】：網(wǎng)絡環(huán)境下小學作文教學是在教師的指導下，在網(wǎng)絡資源的支持下，學生主動實現(xiàn)寫作過程的自主收集，主動表達，互動交流，合作探究，豐富表達與多元評價。它是引入現(xiàn)代的網(wǎng)絡信息技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與作文教學完美整合的具體表現(xiàn)形式。教師運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生獲取，分析，處理，發(fā)布，應用信息的能力，探尋更廣闊的作文教學空間，培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的合作，時代意識，探索網(wǎng)絡環(huán)境下小學作文教學的現(xiàn)實途徑和教學規(guī)律，以現(xiàn)代教育理論為指導，精心教學媒體的設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造人格，促進學生個性的健康發(fā)展。運用網(wǎng)絡信息技術(shù)進行創(chuàng)造性教學，形成愉快的學習氛圍和融洽的師生關(guān)系，促進學生的高情感和高認識的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【關(guān) 鍵 詞】：網(wǎng)絡環(huán)境 作文教學 素材 思維

　　作文是信息交流的一種工具，是情感交流的一個載體。當教師面對一本本攤開的作文，便似與學生進行心靈的對話。這是由一個個跳動的字符組成的一曲心語奏鳴曲。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更為課堂教學注入了新鮮活力。在引發(fā)興趣、創(chuàng)設情境、啟迪思維上，網(wǎng)絡教學顯示出無可比擬的優(yōu)越性。將之應用于小學作文教學實踐，對課堂的整體優(yōu)化，效果極其顯著。

　　一、情景交融，豐富習作素材

　　語文課程應該開放而富有創(chuàng)新活力的，應當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語文課程的改革和發(fā)展。網(wǎng)絡的重要特點是超文本鏈接的選擇性，教師可以利用網(wǎng)絡，幫助學生開闊視野，豐富習作素材。

　　１、虛擬學區(qū)，豐富素材：

　　葉圣陶先生說：生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然流個不停息。在作文教學中，教師須引導學生通過親身體驗，直接參與各種活動，獲取寫作素材。但是，由于學生對以前所觀察到的事物、景物有所遺忘，或觀察不仔細等原因，寫時要么寫得不具體，要么無從下筆去寫。如果利用多媒體，再現(xiàn)景物和場景，可幫派助學生喚起回憶，帶領(lǐng)學生回到活動時的情境中。