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一年級語文下冊教學計劃

外貌 時間:2021-08-31 手機版

精選一年級語文下冊教學計劃集錦5篇

一年級語文下冊教學計劃 篇1

  我班原有46人,本學期轉入1人,現有學生47人,其中女生有24人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。

  同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓他們養成,以促進他們的學習質量。

  在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

一年級語文下冊教學計劃 篇2

  一、學生基本情況

  本學期我班有45名學生,大部分學生學習習慣良好,還能主動地學習。上學期學習的一類生字他們都能正確地讀寫。二類字有回生的現象。拼讀速度比較快,能達到掃讀的速度。很多家長很重視孩子的學習,每天能檢查孩子的家庭作業。全班有2名學生學習能力較差,是本學期重點輔導的對象。

二、教材分析:

  本冊教科書共選編了24篇課文,這些課文都體現了“快樂、想像、探究、創新”

  的理念。課文主要特色:1、話題隱含的單元呈現方式。2、文章具有豐富的人文內涵,體現了時代特點和現代意識,密切聯系學生的經驗世界和想像世界,有助于激發學生的學習興趣和創新精神。3、選文的題材、體裁和語言風格豐富多彩。4、課后練習的設計形式多樣,重視基礎,注重開放。

三、教學目標及要求:

  (一)識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字270個,其中224個會寫。

  3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

  (二)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

  7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

  (三)寫話

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

  (四)口語交際

  1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

  2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

  (五)綜合性學習

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

  2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、課時進度安排

  周次具體時間內 容課時安排

  預備周16/2—18/21四季的歌3 2滑滑梯25

  第二周21-252滑滑梯1 古詩誦讀春曉1 語文樂園3口語交際1(一) 單元測試28

  第三周28---4/3識字一2 4不懂就問3 5梅蘭芳學藝 38

  第四周7--116三只小板凳3 古詩詠柳1 語文樂園(二)3 口語交際18

  第五周14—187明天再練吧3 8小畫眉3 9找夢28

  第六周21—259找夢1 古詩憫農1 語文樂園(三)3 口語交際1 識字(二)28

  第七周28--1/4單元測試2 10風3 11我愛門前的小池塘38

  第八周4—812綠娃娃3 13古詩絕句1 語文樂園(四)3 口語交際18

  第九周11—1513鞋3 14小給媽媽的詩3 15今天我很忙28

  第十周18—22期中考試教情反思4 15今天我很忙 1古詩春游湖18

  第十一周25—29語文樂園(五)3 口語交際1 識字(三)2 單元測試8

  第十二周2/5—616科學家的故事3 17金色的草地38

  第十三周9—1318小花貓找汗3 古詩小池1 語文樂園(六)3 口語交際18

  第十四周16—20單元測試2 19李子核3 20九色鹿38

  第十五周23—2721迷路的小鴨子3 古詩早發白帝城1 語文樂園(七)3 口語交際18

  第十六周30--3/6識字(四)2 22白云飄3 23奇妙的橋38

  第十七周6—1024糖果雨3 古詩宿新市徐公店1 語文樂園(八)3 口語交際18

  第十八周13—17復 習8

  第十九周20—24復 習8

  第二十周27--1/7期末考試、質量分析8

  第二十一周4--8

一年級語文下冊教學計劃 篇3

  一、班況分析

  本班共有學生36名。從總體上看,紀律較好,智力一般,有幾個孩子學習起來比較困難,隨著知識的加深,學習起來會越來越困難。

二、全冊教材簡析:

  (一)教材內容:本冊教科書以專題歸類成一個一個的單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,專題貼近童年生活,時代氣息濃厚,,把基本知識、基本能力、方法、情感熏陶融為一體。每個單元內容豐富。

  1、每組包括1課“識字”,4至6篇課文和一個“語文園地”,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對聯、名人名言、古詩、詩歌等多種形式。科文共35篇,內容豐富多彩。

  2、安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。本冊教科書的識字課,把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內容及語文活動的內容緊密地結合起來,也充分體現了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。這樣安排識字,避免了集中識字可能產生的單調枯燥、功能單一的弊端。學生通過學習這種意境優美的識字課,不僅識了字,而且積累了優美的語言,豐富了知識儲備。

  3、采用大量的新課文,使教材更具有時代感,跟上現代飛速發展的社會。本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個特點。一是思想內涵全面,包含愛國主義、集體主義、社會主義等,關愛生命、團結協作、自強自主、熱愛科學、環境保護等豐富的思想情感因素,也有信息社會和全球經濟一體化的世界特點。二是題材多樣,有反映學校生活的,有反映家庭生活的'。有反映城市生活的,有反映農村生活的,有利于學生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有詩歌、故事、科普文章、詩歌、童話、等,增強了趣味性,可讀性和感染力。

  4、 大力改進教學方法,利用收音機、多媒體、幻燈片多種形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。本冊教材在形式上有很大的突破,主要體現在以下幾個方面。(1)編寫角度轉向以學生為主體,教師為主導。將傳統的灌注式改為啟發式、自主式,注重引導發現,鼓勵探究學習。在每個語文園地里設“我的發現”,不斷引導學生發現新的識字方法,發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西。(3)給學生提供展示的機會,使學生愿學、樂學學,不斷學習中獲得成功。

三、本冊教材具有以下幾個特點:

  1、 繞專題組織教材內容,充分體現整合。

  2、 安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。

  3、 大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  4、 改進呈現形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”

  5、 體現語文與生活的緊密結合。

四、本冊教學總的目的要求:

  1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

  3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優美。

  4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

  5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

  五、教學重點、難點

  教師在備教材、備大綱、備學生的基礎上,制定切合實際的教學方法。

  1、 識字教學

  本冊五百多個要求掌握的字,絕大多數是常用字。要相信學生能夠用已有的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作。教師要采用多種形式,避免單調。

  2、 閱讀教學

  要重視朗讀的指導。用普通話朗讀,正確、流利、有感情地讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,在家長會上指導家長選擇一些童話、故事書等有益的讀物,給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

  3、 口語交際教學

  教師要重視創設課文中的情境,是學生入情入境的進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備工作。除專門的口語交際課,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常交往中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

六、教學措施:

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學。

  2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。

  3、重引導發現,鼓勵探究學習。

  4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯系,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。

  6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。

七、 教學課時安排

  第一組:多采的春天 10~14課時

  第二組:家庭生活 15~18課時

  第三組:保護環境 12~16課時

  第四組:快樂的夏天 13~16課時

  第五組:動腦筋想辦法 13~15課時

  第六組:我們的生活多么幸福 13~16課時

  第八組:我們身邊的科學 15~20課時


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