深深地懺悔
總也難忘那個小女孩，那個被我傷害過的極可愛的小女孩兒。
那還是20年前，我在一所中學教語文。一次上作文課，我布置了一道作文提：《一個奇妙的設想》。在收上來的作文中，我發現了不少想象力極豐富的文章。但也有一篇讓我看了極為惱火，這就是那個小女孩兒寫的，她開宗明義的第一句話居然是：我有一個美麗的設想，我要讓蒼蠅變得像蜜蜂一樣可愛!
怪了!蒼蠅明明是人人討厭的玩意兒，她卻想入非非地要把它們變成蜜蜂。這還得了?荒唐!荒唐透頂!于是，氣惱的我甚至沒有細細地看完全文，就惡煞煞地批道：荒唐!不成立!請考慮重寫!
于是她哭了，哭得挺傷心。我也以為事情就這么過去了。
于是，就在前不久，就在過了整整20年后，我卻發現了我當年的過錯是多么的深重!多么的不可饒恕!
那是一個寧靜的黃昏，一個從澳大利亞留學歸來的人在閑談聊天時告訴我，在澳大利亞的紙幣上面值50澳元的紙幣上的確印著蒼蠅!
我頓時吃了一驚!并猛然想起了20年前那篇作文。
天!那個意欲把蒼蠅變成蜜蜂的作文不僅不是癡人說夢，而且恰恰是一個極美麗的預言。
放眼當今世界，不是真的有人把蒼蠅印在紙幣上了嗎?這至少意外著，在澳大利亞，面目可憎的蒼蠅的確變了，變得一如美不勝收的蜜蜂了。
我請教那位朋友，這是怎么回事?
他稍加解釋，我立即茅塞頓開。
原來，澳大利亞極干凈。蒼蠅所愛好的傳統環境臟與臭，在那里根本不存在。既然無此種生存環境，也就不見了傳統型的蒼蠅。換言之，按老傳統，蒼蠅是與垃圾腐物為伴的，可是在澳大利亞，由于人們的嚴格管理，那里根本就找不到垃圾與腐物，環境干凈程度堪稱世界第一!自然，一旦蒼蠅找不到賴以生存的垃圾與腐物，也就不得不轉而非向草原森林!轉而以那里的植物液汁為食，以那里的野果嫩葉為食，久而久之，它們的生活習性發生質的變化，不僅不再因為骯臟而讓人深惡痛絕，反而有了蜜蜂般的業績。試想，當它們為莊稼樹木傳授花粉時，難道不是莫大的功勞嗎?
于是又想起了那女孩的作文：要讓蒼蠅變得像蜜蜂一樣可愛。
這本是一個無比神圣的美麗企盼，可我偏偏判了它的死刑。
那孩子的思路其實很對，也完全合邏輯，這就是：只要蒼蠅不再與垃圾為伴，它們就準能變成蜜蜂。
多么美好的設計，花似的;多么甜美的設想，密似的。
她現在在哪兒?還記得這件是嗎?
啊，哪個美好的天使般的小女孩兒!
自然，也正是因為這個，我才發現并認定，原來像蜜蜂一樣，永遠在陽光下飛翔著的，是孩子美麗的心靈。
在無以名狀的深深地懺悔之后，我不由得肅然起敬就為了孩子們那極美麗的心靈。
閱讀題：
1.整體感知文章的大意。
(1)懺悔的意思是認識了過去的`錯誤或罪過而感覺痛心。這位老師過去的錯誤是什么?請簡要指出。
(2)20年后，老師發現自己錯了，對小女孩的作文給予了肯定和高度評價。這樣的語句文中有很多，而其中用了比喻和對偶的一句是：
(3)老師經過懺悔，得出一個意思深長的結論。這個結論是：
(4)朗讀本文，要把握好這樣一種感情基調：一方面要讀出老師的之情，另一方面要讀出對小女孩兒的 之情。
2.整體感受文章的特色。
(1)本文用了許多成語，起到了很好的表意作用。請填出：
表明小女孩及其作文的看法的：_____ 、________ 、_________ ;表明我思想開通和感情升華的：_____ 、_____ ;表明對蒼蠅喜愛和憎惡感情的：______ 、________ 。
(2)本文在寫法上有三點很突出，收到了很好的藝術效果。請填空：
從記敘的順序看，全文采用，造成一種懸念感;采用插敘，交代了感情變化的因由，避免了平鋪直敘。從表現手法來看，全文采用了手法，使前后的情感形成強烈的反差，更好地突出了主題。從表達方式來看，全文除采用記敘、議論外，還大量采用了方法，使感情色彩更加濃厚。
3.整體感悟文章的主旨。
(1)為什么說小女孩的我要讓蒼蠅變得像蜜蜂一樣可愛這一設想是美麗的?
(2)你覺得這篇文章中的小女孩和老師各有什么可取之處?
參考答案：
1.傷害過小女孩多么美好的設計，花似的，多么甜美的設想，蜜似的。原來像蜜蜂一樣，永遠在陽光下飛翔著的，是孩子美麗的心靈。自責贊美
2、開宗明義、想入非非、癡人說夢茅塞頓開、肅然起敬喜不勝收、深惡痛絕 倒敘 對比 抒情
3、因為她將丑惡的東西改造成美好的東西，這種愿望太美好了，太神奇了。略
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