新課改理念下的思品課作業(yè)反思范文

　　一、要正確認(rèn)識新課程下作業(yè)的功能

　　作業(yè)布置要立足于學(xué)生的自主性發(fā)展，讓作業(yè)成為張揚個性的手段。因材施教是孔子倡導(dǎo)沿襲至今的科學(xué)教育觀。在作業(yè)布置上，要讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中獲得成功的體驗，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)習(xí)題，品嘗屬于他們自己的“果子”。因此，作業(yè)在體現(xiàn)前后知識的相關(guān)性與銜接性、系統(tǒng)性與漸進(jìn)性，并有一定的`思想性和開放性的同時，還應(yīng)體現(xiàn)層次性、自主性和選擇性，尊重學(xué)生的起點能力，要給學(xué)生有選擇的機(jī)會，讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地。如初二學(xué)生學(xué)了“違法和犯罪”的知識后，圍繞“學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法”等問題就可設(shè)計這樣的作業(yè)：讓擅長寫作的人寫演講稿，讓口才不錯的學(xué)生以演講的形式講給家長和親朋好友聽，讓有書法特長、繪畫特長、版面設(shè)計特長的學(xué)生一起編輯《法制手抄報》。這樣的作業(yè)充分發(fā)揮了學(xué)生的個性特長，照顧了學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生就會樂此不疲。

　　二、新課改下作業(yè)改革的內(nèi)容、形式、要求

　　1、符合課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，有助于理解、記憶、鞏固知識，形成技能、技巧，做到“三布置三不布置”“四精五必”：布置運用規(guī)律發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)方法的作業(yè)，布置拓寬視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置處罰性作業(yè)，不布置占用時間多收獲不大的作業(yè)。作業(yè)布置還要精選、精練、精批、精評和有課必練、有練必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。作業(yè)布置還分為必做作業(yè)與選做作業(yè)。規(guī)定完成的作業(yè)符合學(xué)生一般水平，選做作業(yè)應(yīng)有利于優(yōu)秀生發(fā)展。

　　2、注意作業(yè)的量要適度，多數(shù)課內(nèi)訓(xùn)練，當(dāng)堂消化，每天以30分鐘作業(yè)量為宜。堅持少而精，分層要求。應(yīng)該要留給學(xué)生看書消化的時間。學(xué)生的大腦不是橡皮容器，并不是作業(yè)布置越多，學(xué)生學(xué)習(xí)效益就越好。提倡我們的老師也做“下水”作業(yè)，以身示教。

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