燕子課文教案設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的燕子課文教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　燕子課文教案設(shè)計(jì)篇1

　　教學(xué)思路：

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等。教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，引入課文；之后，運(yùn)用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；最后，教師幫助學(xué)生總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　　正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

　　2．能力目標(biāo)

　　（1）學(xué)會(huì)本課生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

　　（2）能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3．情感目標(biāo)

　　通過對(duì)課文中優(yōu)美詞句的朗讀，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能：

　　學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解“俊俏、聚攏、生機(jī)、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語，積累優(yōu)美的句子。

　　理解課文內(nèi)容，感受春光的美好，了解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)作者細(xì)致、有序的觀察。

　　有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　圖文結(jié)合，以讀為主，引導(dǎo)想象，讓學(xué)習(xí)在讀中想象畫面，感受春光的美好以及勃勃生機(jī)。在品讀中，讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生語言的感知能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)春天大自然的贊美和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　理解課文的內(nèi)容，想象課文所描繪的景象，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

　　初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。

　　能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詩句。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生：通過《春的消息》一課的學(xué)習(xí)，我們知道蝴蝶紛飛是春天一道亮麗的風(fēng)景線，你們還知道哪些動(dòng)物也是春天一道亮麗的風(fēng)景線嗎？（學(xué)生自由地說說）

　　播放《小燕子》的課件。可以讓學(xué)生一起跟唱。

　　小同學(xué)們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。今天，我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。

　　（鞏固舊知，遷移新知，通過談話激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。在指導(dǎo)讀題中，初步體會(huì)燕子的形體以及飛行的特點(diǎn)）

　　二、初讀課文，感知整體。

　　1．自由讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2．同桌互讀，每人一段，讓對(duì)方提醒字音。

　　3．集體一起朗讀課文。

　　（學(xué)生為主體，自讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的過程中，掌握本課的生字新詞。在集體認(rèn)讀和交流中，鞏固生字，指導(dǎo)書寫）

　　三、播放《燕子》的課件。

　　讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬?duì)小燕子的感受。

　　四、再讀課文。

　　1．提醒學(xué)生注意體會(huì)生字生詞的含義。

　　2．充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。

　　五、解決生字生詞。

　　要注意生字和讀音。

　　“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。

　　“拂”讀“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。

　　生字方面，你要注意以下的字：

　　“燕”的上半部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”；

　　“演”的里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；

　　“漾”的下面是“永”，不要錯(cuò)寫成“水”。

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，作者以優(yōu)美的文筆，流暢的表達(dá)，把我們?cè)俅螏нM(jìn)了光彩奪目的春天，真是讓人留戀往返。還有作者，對(duì)燕子樣子的描寫，只用了16個(gè)字，就把燕子的特點(diǎn)描寫得栩栩如生，令人嘆服。

　　七、布置作業(yè)

　　1．默寫生字。

　　2．熟讀課文，有感情的朗讀課文的第1、2自然段。

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、讀寫生詞

　　俊俏 活潑音符 蕩漾

　　二、讀一讀，背一背。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

　　青的草、綠的葉、各色鮮艷的話聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1．齊讀課文第一自然段。

　　2．這是一個(gè)長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。

　　一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　很好。那么，小燕子是什么樣子的呢？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　烏黑光滑的羽毛。（烏黑說明顏色黑。“光滑”呢？僅僅只是黑嗎？）

　　俊俏輕快的翅膀。（什么是“俊俏”？我們平時(shí)還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非常——）

　　剪刀似的尾巴。（形狀）

　　3．句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？。（將下面兩句話作比較）

　　一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

　　讓學(xué)生自由思考和回答，從中體會(huì)到語言的準(zhǔn)確性和魅力。、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。

　　1．自由朗讀課文。

　　2．課文第二自然段寫了哪些景物？

　　雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。

　　3．為什么說春天是“光彩奪目”的呢？

　　想一想：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細(xì)雨），風(fēng)是（微風(fēng)），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色鮮艷”或五彩繽紛）的，春天里有這么多美麗的景物，美麗的景物又有美麗的色彩，用“光彩奪目”來形容春天是不是很恰當(dāng)呢？

　　4．小燕子看到這樣的美景，心里會(huì)怎么想？它是怎么來的？

　　趕來的，這個(gè)“趕”字用的好不好？表達(dá)出了小燕子來參加春天這個(gè)集會(huì)的急切心情。

　　5．用贊美的感情朗讀這一段。

　　畫一畫：用你五彩的筆，畫一畫這光彩奪目的春天吧

　　四、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來看看吧。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三自然段，畫出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌交流。

　　1．學(xué)生自由朗讀同桌交流。

　　2．討論：

　　（1）在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　　這是一個(gè)長句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來看看這個(gè)句子主要在說什么意思。

　　（主要寫燕子飛到高柳下。）其它詞語呢？寫出了什么？

　　“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”“斜”字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

　　“掠過”你體會(huì)到什么？

　　“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么？

　　比較句子：

　　如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？

　　因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。

　　（2）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

　　小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？

　　“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

　　那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)略這其中的美。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。

　　1．朗讀課文，同桌進(jìn)行交流。

　　2．分析句子。

　　（1）“有幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。”為什么不用“停”？

　　（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。）

　　（2）“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！”

　　師：為什么用痕，不用根？

　　（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）

　　（3）“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”

　　大家想一想，這會(huì)是一首怎樣的贊歌？

　　六、總結(jié)全文

　　1.學(xué)生有感情的自由朗讀課文，讀自己喜歡的段落。

　　2.指明反饋?zhàn)x，集體評(píng)議。

　　3.教師總結(jié)：春天的景色很多，而作者視角獨(dú)特，選擇了充滿生機(jī)的燕子來表達(dá)春光的勃勃生機(jī)，足可見他觀察的細(xì)致以及敏銳。老師希望同學(xué)們也能留心觀察自己身邊的事物。這樣，你才能寫出貼近生活且真切反應(yīng)生活的東西來。

　　七、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。

　　2.仿照課文第一自然段，為大家介紹你喜歡的一種小動(dòng)物。