《小青蛙》說課稿范文
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的《小青蛙》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大家好！今天，今天我說課的內(nèi)容是部編版小學一年級語文下冊第一單元識字中的第三課《小青蛙》。
一、說教材
《小青蛙》是部編版小學一年級語文下冊第一單元識字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音樂和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、晴、情、請”都是由共同的'母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。
課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學習形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青子族中各字的音行義，既有利于讀文識字，也有利于學生語言的發(fā)展。
二、說教學目標
根據(jù)《語文新課程標準》對一年級識字教學的要求，我把本課的學習目標定為：
1、會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。
2、通過聯(lián)系課文，老師范寫，學生跟寫來學習生字。
3、正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。
三、說重點和難點
這篇課文第一課時的教學重點是會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。教學難點是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。
四、說教法學法：
針對以上學情，依據(jù)新課程標準理念，圍繞本節(jié)課教學目標，我主要采用以下教學方法實施教學：
1．朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學中指導學生反復讀，才能體會課文中包含的復雜感情。
2．對比學習法：將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請”放到一節(jié)課來對比學習，激發(fā)學習興趣，并讓學生掌握對比學習法的學習方法。
五、說教學流程
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
出示謎面，通過猜謎語的方式激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造輕松愉快的學習氛圍。
（二）正確流利地讀課文
學生自讀，聽錄音范讀，跟老師讀課文，通過多種方式讀課文，反復讀課文，知道小青蛙它保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。這樣能讓發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)學生閱讀感悟的習慣。
（三）書寫指導
1、出示生字“青”，引導學生觀察“青”在田字格中的位置，便于規(guī)范學生的書寫。
2、指名認讀生字并組詞語。
3、范寫生字，強調重點筆畫，學生書空生字。
4、練寫生字。
5、激勵評價。
6、同樣的方法學習“清、晴、情、請”。
7、指名學生認讀生字，鞏固學習的知識。
（四）鞏固練習。
通過對這四個形近字的練習，掌握這五個字的寫法，以及它的運用。
（五）、課堂小結。
本節(jié)課我們學習了五個生字，一個是青，另外四個是：清、晴、情、請。我們還知道小青蛙保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。
（六）板書設計
3、小青蛙
青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）
情（心情）請（請問）
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