教學目標：

　　1．知識與技能：理解與掌握外貌描寫的基本方法；學會有意識地對外貌描寫進行構思。

　　2．過程與方法：通過導學案，學會有效生動地描寫人物，并對原有作文進行升格。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：學會觀察生活、感受生活、理解生活，從而在寫作中再現生活。

重點難點：

　　重點：學會抓住人物特征，并通過外貌描寫來凸顯人物個性。

　　難點：根據寫作目的，選擇人物描寫的側重點。

教學時數：

　　1課時

教學步驟：

一、導入

　　幻燈展示學生習作《我身邊的小人物》（ 對比有無人物個性化描寫的習作的差別，從而引出個性化描寫在中考作文中的重要作用。）

　　“人要衣裝，佛要金裝。”同樣，在寫作中，有了個性化描寫才能使人物形象生動鮮活起來。我們常見的人物描寫方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。但描寫也不是要求面面俱到，什么都寫，而是有選擇性地描寫人物最具代表性的方面，這樣才能顯出人物的個性。比如，《背影》為了表現父親的愛子之情，側重描寫父親的動作；《范進中舉》表現胡屠戶的粗俗、厚顏無恥則側重語言描寫，而像閏土這樣的苦人兒語言不多，動作不多，則側重于描寫他外貌上的變化，從而表現生活對他的重壓。

　　今天，我們著重來學習一下如何進行外貌描寫。在進行外貌描寫的時候，很多人容易千篇一律。比如剛才寫王老師的片段就是這樣，還比如寫媽媽的形象，必然要有幾根白發(fā)，仿佛沒有白發(fā)就不能表現媽媽的偉大一樣。不單雷同，而且還顯得假。我所接觸的晉江的媽媽卻全然不是如此。

　　那么，如何進行外貌描寫才能使人物形象生動鮮活呢？