我上學的時候，作文寫的還好，語文老師也比較喜歡我。所以每次留完作文，第二天的語文課，老師都會讓我念我寫的作文。

　　有一次老師留的題目是《元旦聯歡》，內容是詳細描述前一天同學們慶祝元旦的聯歡盛況。我是個不太喜歡熱鬧的人，一般的歡樂氣氛很難感染到我，越是熱鬧的環境越能冷靜地想自己感興趣的事情。所以這個題目對我來說沒有感覺，沒有感覺就寫不出來，寫不出來就只好不寫了（當時覺得自己還挺有思想，理由也比較充分）?？墒钦Z文課沒有因為我沒寫作文就停了，該來的還是來了。同學們起立問過“老師好”就正式上課了，我因為心虛就一直低著頭，暗暗祈禱：希望老師看不見我的存在。

　　和往常一樣，老師還是第一個就叫了我的名字。我心里打鼓，強裝鎮定地站起來，手捧著作文本，一頁一頁地翻著，假裝在找我寫的作文。教室里很靜，我知道老師和同學們都在等我，不能繼續再翻下去了。于是就硬著頭皮，對著一個字都沒有的作文本大聲地“讀”著：“一年一度的元旦佳節又來了，同學們興高采烈地來到被彩帶鮮花妝點一新的教室，準備過一個快樂的節日，平時安靜的教室一下子成了歡樂的海洋、、、”讀著讀著，我的思緒就亂了，大腦一片空白。我停住了，不肯再說一個字，臉上熱極了，低著頭偷偷看老師的臉，只見老師的嘴角在慢慢地、慢慢地往上翹，終于她笑了。同學們也都笑起來。我很尷尬地站在那里，手拽著我的小辮一下一下地扯著。老師說：“別拽了，在拽就沒了。你的頭發惹到你了嗎？坐下吧。”我坐下后就把頭埋在書桌上不肯再抬頭。老師說：“早就看出來你沒寫，就想看看你能怎么辦。沒想到你還挺能編，看來你在寫作上還有點兒天賦。繼續努力吧，我挺看好你的！”我臉上熱熱的、心里卻暖暖的，要知道她是那時候唯一夸過我的人呀！從那一刻起，她就成了我心里最想親近的人了。

　　時至今日，我還能記起她那張慈祥的臉和那雙充滿憐愛的眼，想起，都倍感溫暖。