【精選】痛苦作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的痛苦作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
痛苦作文 篇1
一起血案,一個(gè)死了,另一個(gè)也注定活不了多久。遇害與施害者都還不到20歲,作祟者又過(guò)了法定的未成年人這個(gè)界定。血案因何而發(fā)生?就為了爭(zhēng)奪一個(gè)女孩,女孩不明確表態(tài)歸誰(shuí),兩個(gè)傻子便熱鬧了,最后鬧出了人命。值嗎?
當(dāng)記者的朋友要見(jiàn)見(jiàn)兇手,主要是奉命寫(xiě)一篇稿子,采訪這樣年輕的將死之人,還是頭一遭,便拉上我,無(wú)非是壯壯膽。陪同我們的還有一老一少兩位警官。當(dāng)鐵門(mén)“哐”一下打開(kāi),我心頭也“咯噔”緊了一下,而后“咚咚”亂跳一氣。我也不明白我到底緊張個(gè)啥。一連拐過(guò)幾道門(mén),我們見(jiàn)到了我那朋友執(zhí)意要見(jiàn)的人。
出現(xiàn)在我們面前的是一張還很稚氣的臉,此時(shí),他睜著死魚(yú)一樣的眼,好像在看著我們,手鐐和腳鐐所發(fā)出的聲音顯得有些陰森可怖。隔欄坐下后,他便深深地低下了頭。在這,我所看到是死神的招手。我的心中不禁打起了寒顫。
年長(zhǎng)的警官威嚴(yán)地告訴這個(gè)小小的罪犯我們的來(lái)意,那張漠然的臉有了些反應(yīng),絕望的眼睛里流淌出了悔恨的淚水。
朋友的語(yǔ)氣始終都平靜而又溫和,這是他多年的職業(yè)習(xí)慣所致。朋友需要的是細(xì)節(jié),有了細(xì)節(jié),他便可以寫(xiě)他的稿件,而這細(xì)節(jié)于我,像座座大山向我奔來(lái),直壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。男孩好像流干了他的淚水,只有抽噎,抽噎完全大亂了他的語(yǔ)言表達(dá),我已聽(tīng)不到一個(gè)完整的句子了。朋友在不停地錄像、錄音,不停地提著他需要弄清的問(wèn)題。“叔叔,我不想死,我不是故意的。”這可能是所有的死囚臨死前說(shuō)的相同的一句話。可是,晚了!
回來(lái)的路上,沒(méi)有警官陪我們了,我們和來(lái)時(shí)一樣無(wú)語(yǔ)。來(lái)時(shí),不便說(shuō),現(xiàn)在,可以隨便說(shuō),說(shuō)不出來(lái),我只覺(jué)得心里堵得慌,我的眼前反復(fù)著那雙絕望的眼,還有那張稚氣的臉,太年輕了,他的年輕沒(méi)有未來(lái)。沒(méi)有此行,我只有感慨,有了此行,我便有了痛,刺痛我的是那張臉,曾經(jīng),這張臉寄托了多少的希望多少的夢(mèng)想,又有多少牽掛多少愛(ài),而這一切徹底地破滅了,再?zèng)]有半點(diǎn)的幻想半點(diǎn)的可能。為什么?現(xiàn)在再說(shuō)為什么還有意義嗎?我聽(tīng)到了一陣粗重的嘆息,是朋友發(fā)出的,看得出來(lái),他也不那么坦然,能坦然得起來(lái)嗎,我們畢竟面對(duì)的是一個(gè)鮮活的生命呀!這生命再也沒(méi)有續(xù)曲了。
痛苦作文 篇2
每個(gè)人都有自已的理解,可是又很難真正地將其表達(dá)明白。可是,當(dāng)我看了曹文軒先生的《青銅葵花》后,頓時(shí)恍然大悟,豁然開(kāi)朗。
《青銅葵花》這一本書(shū)主要寫(xiě)了一位叫青銅的男孩子,因命運(yùn)和一位來(lái)自城市的兒童——葵花成了兄妹。青銅是一個(gè)啞巴,他的爸媽和那位受人尊敬的奶奶一同保護(hù)著小葵花,青銅亦是如此。
葵花很乖,兄妹倆的感情很要好。可是有一天,命運(yùn)又把葵花召回了城市,而青銅就在那處和葵花一起玩了無(wú)數(shù)次的蘆葦蕩旁等待著她的回來(lái)。終于,強(qiáng)大的毅力和思念使這個(gè)啞巴兒童用盡平生的力氣喊出了“葵——花!”……
現(xiàn)在,我們生活的信念是享樂(lè)主義,都是自已顧自已,再看青銅和葵花倆之間這種感情是多么濃厚啊!多么難能可貴。青銅和葵花這兩個(gè)天真無(wú)邪的孩子,從機(jī)緣走到一起稱兄道妹再到分別,經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。
這一種愛(ài)和美到了最后成了痛苦,成了苦難。而這苦難就成了青銅的毅力,從而把“葵花”兩字喊了出了聲。葵花就成了青銅記憶中永遠(yuǎn)的人物。正是因?yàn)殡y,成就了毅力,才得以戰(zhàn)勝苦難。
讀罷,“痛苦是什么”終究還是無(wú)法用言語(yǔ)言說(shuō),只知道不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹,不經(jīng)歷痛苦哪能成少年!曹文軒曾說(shuō):“少年時(shí),就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度;長(zhǎng)大時(shí),才可能是一個(gè)強(qiáng)者。”用他這句話來(lái)解釋痛苦是什么,我想再好不過(guò)了。
痛苦作文 篇3
《劈叉張》 三年級(jí)的時(shí)候,我們班出現(xiàn)了一位“怪人”。為什么說(shuō)她怪呢?她怪就怪在和同學(xué)們一起玩游戲時(shí),她總不想贏,而想輸,哪有這樣的人? 課間休息時(shí),同學(xué)們總聚在一起玩石頭,剪子,布的,誰(shuí)輸了就得劈叉,我們都想贏,不想輸,因?yàn)槲覀兌疾粫?huì)劈叉啊!不想讓自己出洋相。 只有劈叉張想輸給別人,讓自己劈叉。 原來(lái)她不是故意輸給別人,而是想展示自己的風(fēng)采。你看!她劈叉劈的多好啊!兩腿一前一后緊貼地面,直直的,就似一條扁擔(dān)倒在地上一樣。上身直立著,雙手做著動(dòng)作,樣子美極了。我們劈叉的時(shí)候,就“哇哇”大叫喊疼,她劈的時(shí)候就像沒(méi)有骨頭,輕輕松松就劈下去了。圍觀的同學(xué)禁不住發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲,大家紛紛讓她教劈叉。 張“老師”把同學(xué)的一條腿抬起來(lái),兩腿才成90度,同學(xué)便失聲大叫:“好疼啊!我不學(xué)了!”她卻平靜的說(shuō):“我曾記得有個(gè)名人說(shuō)過(guò)‘世上無(wú)難事,只怕有心人’,你們不要喊疼,想學(xué)會(huì)劈叉就得忍受疼痛。”這是當(dāng)初每個(gè)初學(xué)者都得經(jīng)歷的疼痛。“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功……”這歌聲又在我耳邊回響起。 我很羨慕她,佩服她,是她讓我知道了世上的事只要有心,什么事都能做成。
痛苦作文 篇4
什么“有意義的一件事”,什么“成長(zhǎng)的中的一件事”干嘛要出這么一個(gè)作文題目,真是的,來(lái)回翻著一大堆被我畫(huà)得亂糟糟的書(shū)本,我竭力地想從這堆亂糟糟書(shū)本中回憶起什么能扭轉(zhuǎn)乾坤的事情來(lái)。可是,我的頭腦依然是一片空白,能想起來(lái)的都是一些不值得一提的小事兒,我煩得直撓頭。心里煩燥的我,來(lái)回地度著步,想借此讓自己安靜下來(lái),終于想起一點(diǎn)什么來(lái),我跑回書(shū)桌,抓起筆想把好不容易得來(lái)的那一點(diǎn)靈感記下來(lái),誰(shuí)知隔壁鄰居卻突然開(kāi)起音響來(lái),那使人心驚肉跳的鑼鼓聲把我好不容易得來(lái)的一點(diǎn)靈感趕跑了,我使勁的捂住耳朵,坐在椅子上生悶氣。
我在書(shū)桌前呆坐了一個(gè)多小時(shí),手里握著筆,卻寫(xiě)不出一個(gè)字來(lái),心里仿佛有一堆亂草在爭(zhēng)吵著要鉆出來(lái),又像是一團(tuán)亂麻無(wú)論怎么整理都理不清。擺在我面前的書(shū)已經(jīng)快被我翻爛了,可靈感還是不肯光顧,書(shū)本上那小蝌蚪般的'字,似乎要鉆到我的心里,攪得我心神不定。明天,明天就要交作文了,可是我的作文本還是空空如也,我該怎么面對(duì)老師的責(zé)罵呢?
“上課!”老師走到講臺(tái)前,說(shuō)一通開(kāi)場(chǎng)白之后,然后靜靜地掃視了一下教室說(shuō):“尾數(shù)是3、6的座位號(hào)的同學(xué)把作文拿到講臺(tái)上念一遍。”真是怕什么就來(lái)什么,我只好硬著頭皮,拿著空空如也的作文本交給老師,結(jié)局當(dāng)然是被老師一頓劈頭蓋臉的痛批。下課后,靜下心來(lái),突然來(lái)了靈感,我把作文本擺在課桌上,刷刷地寫(xiě)了起來(lái),不到半個(gè)小時(shí)我終于把作文寫(xiě)好了。
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