【推薦】小烏龜童話作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的小烏龜童話作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小烏龜童話作文1
人人都喜歡動(dòng)物，當(dāng)然我也不例外啦。
我就特別喜歡我家養(yǎng)的那只可愛的小烏龜。小烏龜它那三角形的頭和那又細(xì)又短的小尾巴都是黃褐色的，它點(diǎn)墨似的小眼睛，左顧右盼的；四條嫩紅嫩紅的小腿，好像是穿著四只紅色的水靴。真好看！
小烏龜還穿了一件深黑色的格子“外衣”，閃閃發(fā)亮，好像是古時(shí)候?qū)④娚砩系目住?/p>
小烏龜吃東西的時(shí)候，特別有趣。有一次，我把小烏龜最最喜歡吃的食物放進(jìn)盆子里，喂小烏龜吃，小誤會(huì)卻以為有危險(xiǎn)了，就馬上游到一個(gè)角落里，把頭、尾巴和腿都收進(jìn)了堅(jiān)硬無比的外殼里，等四周安靜下來了，小烏龜才慢慢地把頭、尾巴和腿伸出來，游到食物面前。它先聞一聞，再用頭輕輕地碰一下，接著聞一聞，又用頭碰一下，直到它覺得沒有一點(diǎn)危險(xiǎn)了，才放心大口地吃起來。
小烏龜不但好玩、有趣，還是氣象報(bào)告員呢。下雨前，小烏龜準(zhǔn)會(huì)把頭抬得老高老高的，好像在對(duì)大家說：“快下雨了！”
這只小烏龜多么的好玩，有趣啊！
小烏龜童話作文2
一、具體讀書安排
（一）充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用自身資源、自挖潛力。
1、繼續(xù)教育以自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀：《新課標(biāo)》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變》。另外充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物如《人民教育》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《班主任》…進(jìn)行研究，尋求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。
（1）參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《做最好的老師》《教育中的心里效應(yīng)》了解社會(huì)的發(fā)展，了解時(shí)代的需求，更好地為學(xué)生服務(wù)。
（2）積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。學(xué)習(xí)班級(jí)管理，課堂教學(xué)等，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。
自購圖書閱讀。在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。
2、充分利用圖書館現(xiàn)有藏書，閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)基奠，在當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，如果停留在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，是不適合教育教學(xué)工作需要的。所以我們要做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
（二）為自身的發(fā)展尋求外部支持
為不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，除強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)外，自己還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件尋求外部支持。
1、課余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)中的收獲與困惑。
2、積極參與讀書交流活動(dòng)。讓讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)效果和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。
“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想。”這是蘇霍姆林斯基對(duì)教育必須先讀書，教育者必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的時(shí)刻鞭策。一.個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新。
3、使自己成為新課程方面的學(xué)者型老師。
4、豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
二、讀書具體措施：
1、利用一切時(shí)間積極自學(xué)，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，《新教材》，在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)修改自己的教學(xué)方式方法，并根據(jù)所學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、有效的教學(xué)風(fēng)格，課后再以所學(xué)理論知識(shí)為指導(dǎo)寫出反思和隨筆。
2、主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。
3、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。每月及時(shí)上交讀書筆記，爭(zhēng)取在教師會(huì)上交流總結(jié)。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
5、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。以教育教學(xué)、教育理論、教改理論為主要著力點(diǎn)。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養(yǎng)。在日常可以選一本自己感興趣的書。
三、讀書內(nèi)容：
1、必讀書目：《給教師的100條建議》《為生命奠基》《做最好的老師》
2、文學(xué)類書目：《目送》
3、根據(jù)實(shí)際情況確定書目讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
小烏龜童話作文3
過年的時(shí)候，爸爸給我買了一只小烏龜，我可喜歡它了。
小烏龜?shù)臍な悄G色的，上面鋪著均勻的黑色花紋。它可調(diào)皮了！總是不安分地在魚缸里爬上爬下，媽媽看見了總說：“瞧，這個(gè)小家伙真調(diào)皮。”于是，咱們就給它取名“皮皮”。
你別看這小東西小，吃起東西來可厲害了。我只要一把肉丟下去，它就會(huì)馬上撲過來，一口把肉給吞下肚。要是它飽了，就會(huì)咬著那肉玩上老半天，真是調(diào)皮得很。
皮皮睡覺的時(shí)候更有趣。它先把嘴張得大大的，然后就把頭、腳都縮進(jìn)龜殼里，一動(dòng)不動(dòng)地躺著。即使你去敲它的`殼，或者用香噴噴的肉去引它，它也無動(dòng)于衷，就是不理你。
我的小烏龜皮皮還真是名副其實(shí)的調(diào)皮！
小烏龜童話作文4
我家養(yǎng)了一只小烏龜，它的頭是小小的，殼硬硬的，腿細(xì)細(xì)的，爪子尖尖的，尾巴短短的，像根面條。
我喜歡它，因?yàn)樗瓤蓯塾致斆鳌?/p>
它每天在魚缸里爬呀、游啊，經(jīng)常想爬到魚缸外面來。它找了一塊很高的石頭，站在上面，腿伸的直直的，脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，剛要爬到魚缸外面，可是“撲通”一聲，又掉到魚缸里了。剛掉到水里它又立刻動(dòng)身爬啊爬。它在水里爬的歡，拿到魚缸外爬的更歡。只要你把它的尾巴一碰，立刻就把頭一縮。過了一會(huì)兒，它就把頭慢慢伸出來，四周張望，只要沒什么打擾，便飛快地爬起來，像一個(gè)小圓球在地上滾。
它也很聰明。我每次喂食的時(shí)候，當(dāng)飼料一落到水面，小烏龜就慌忙躲到假山石下。等水波紋平靜，它就浮出水面，把半個(gè)小腦袋伸出水面繞一圈，慢慢打量四周。它見沒有危險(xiǎn)，便一口吞下一顆飼料。等十幾顆飼料吃完了，小烏龜開始在魚缸里漫步。
你們家養(yǎng)了小烏龜嗎？要是有，就讓它來我家和我的小烏龜來個(gè)賽跑吧。
小烏龜童話作文5
去年我過生日的時(shí)候，爸爸給我買了一只小烏龜。這只小烏龜殼上有36塊六邊形，而且非常淘氣，我很喜歡，所以就給他取了個(gè)名字‘小淘氣’。
‘小淘氣’很可愛，每次給他放食物它都吃的精光。如果他沒有吃飽，就伸長(zhǎng)了脖子，四肢不停地在水中晃動(dòng)，我就會(huì)給它再投放一些龜食。
‘小淘氣’買回一個(gè)月了。我有空兒的時(shí)候，就和它一起玩兒‘游戲’。一次，我來到水缸邊，把他的身子弄了個(gè)四腳朝天；‘小淘氣’就一動(dòng)不動(dòng)的躺在那兒不動(dòng)。但是過一會(huì)兒，它趁我不注意時(shí)候，爪子抓了兩下，就翻了過來。我回過神來，看到‘小淘氣’翻了回來，我不由得贊嘆到：“笨烏龜也有絕招啊！”。
小烏龜和我一起生活，它給我?guī)砗芏嗟臍g樂。平時(shí)，我空閑的時(shí)候總是靜靜地看著它，給它喂食。每次喂食的時(shí)候，它總是對(duì)我搖頭晃腦地，好像在說‘我還要吃，小主人再喂喂我吧’！
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