金秋時節，丹桂飄香。我們迎來了嶄新的四年級。學習新課程的同時，也開始我們新的閱讀之旅。

　　隨著年齡的增長，孩子們的心理和生理發生了微妙的變化，再加上一個漫長暑假的無約束，跟靜靜地閱讀相比，他們更愿意在一起聊天，上網玩游戲和其他新奇的小玩意兒。開學很長一段時間，孩子們還是浮躁的，面對這種情況，只能先讓他們慢慢靜下心來，再讀書。

　　開始共讀時，已經是九月下旬了。我們共讀的第一本書是《木偶的森林》。這本書的作者是王一梅，主要講小熊白黑黑和木偶羅里的經歷，是一個關于愛的故事，孩子們很喜歡。我改變了以往讀一兩章就寫一篇讀書筆記的做法，鼓勵學生在書上做批注，“不動筆墨不讀書”嗎！整本書讀完，共寫了三次讀書筆記，學生挺高興，因為讀書時沒有負擔。整本書讀完后，我們就故事主題進行了一次深入的探討，并將設計的問題裝訂成冊，發揮我班學生的特長，配圖、涂色、美化。讀一本書，留下厚厚一摞冊子，很有成就感。

　　第二本共讀書是《特別的女生薩哈那》，從書中，孩子們見識到和自己不一樣的校園生活，薩哈那的才氣和與眾不同的性格；德里的狂妄和放肆；波迪小姐別具一格的教學方法和她對孩子們真摯的愛.....都給學生留下深刻的印象。

　　第三本共讀書是《柳林風聲》，這本書不僅讓我們經歷動物們隨著季節變化的生活故事，還生動地刻畫了柳林中縈繞的友誼與溫情。這本書字小且厚，學生對它的熱愛，是慢慢培養來的,剛開始不太喜歡，讀進去以后，卻不肯出來，目前已基本讀完，主題研討放在下期開學后。

　　這學期的晨頌，我們堅持唐詩的誦讀，十一月結束，我們已經背會三十首唐詩了。

　　十二月，是我班的“日記月”，我們一直只寫周記的，之所以將十二月定為“日記月”，源于教育在線上朱永新老師的一個帖子：“12月，讓我們每天記錄自己的生活”。前二十幾天，學生的日記質量還挺高，后來就變成“沉重的負擔”，部分學生日記成了記流水賬，還越流越短。看來，我班學生“粗線條”居多，缺少發現，也不擅長心靈的表露。大部分學生收獲頗豐，陶辰、李娟、魏曉瑄、陶蠡……日記篇篇是精品，一個月下來，一本厚厚的、大大的日記本已不夠用了。我視為珍寶，也對他們反復強調，不可丟失，妥善保管。

　　冬至那天，我們開始了農歷的天空下古詩詞閱讀之旅，冬至、大寒、小寒每一個農歷節氣，孩子們查資料，背誦詩詞，詩配畫，辦手抄報……日子在忙碌中度過，農歷節氣和一首首詩詞在我們的觸摸中鮮活。

　　這一學期，孩子們最喜歡上星期一下午的課，因為這是他們靜靜地，無拘無束閱讀的時間。班級自由書柜，每兩周借閱一次。還書前，對每本書做個回顧，寫張閱讀卡，記錄下同學們讀書的足跡。

　　歲月的腳步漸行漸遠，這學期，為了更愉快的前行，我們放慢了閱讀的步子，這不是停滯，而是調整。當我們以最佳狀態去閱讀時，我們會走得更遠。