精選思考作文合集6篇
在平時的學習、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編為大家整理的思考作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
思考作文 篇1
今天我非常開心,因為老家的表妹來了,爸爸媽媽決定帶我們去太湖玩。
去太湖的路上,我一路講解太湖的景色。藍天白云下湖水靜得像一面鏡子,湖面上停泊的帆船特別漂亮,還有乘坐很好玩很刺激的快艇在湖面上飛躍,壯觀的月亮酒店一座奇特的建筑非常漂亮……。我滔滔不絕地講著,妹妹聚精會神地聽著。已經迫不及待的想馬上就見到太湖。
可是一下車,我們就被眼前的景色嚇到了,今天的太湖跟以前不一樣了,整個湖面上都被綠藻浸蝕,到處散發著臭味。好多地方都被水淹了,拉起了警界線。當地人看到我們臉上露出的吃驚和失望的表情,都走過來熱情地告訴我們,因為遇到了臺風天,水位上漲,又遇到綠藻暴發期,所以太湖成這樣了。
媽媽說既來之則安之,雖然今天看不到跟妹妹描述中的景色,但今天這種景色也會別有一種意境。我們還是決定在太湖邊上走走,去感受臺風中被綠藻浸濁的太湖。雖然天灰蒙蒙的,但是很涼爽;雖然湖面上沒有一艘船,但湖面上仍有時不時鉆進水里捕魚的鳥在嘻戲。有些陸地已經被淹沒,但我知道,那只是暫時的,等待水退去的那一天,草地?p樹木還是會生機勃勃的生長。聽見風浪拍打岸邊的聲音,也許這也是在歡迎我們的到來吧。
媽媽說,不管環境怎么變,我們不是抱怨,而是要學會改變角度去看去聽去感受。你會發現一切就都不一樣了,一切都會變得不那么糟糕了。
思考作文 篇2
那是一個寒假,一天晚上,爸爸回來后,我和弟弟媽媽還沒睡,正在看電視,爸爸就神秘的拿出幾小袋東西,我連忙去看,上面寫著英文“coffee”,學過一點英語的我欣喜的叫道:“是咖啡!”爸爸點頭笑了笑說:“是咖啡,我朋友的,帶回來給你們嘗嘗,怎么樣,要喝嗎?”“要,當然要嘗一下了!”我接了一小袋,端起杯子,拿了勺子,準備喝一點嘗一下到底什么味兒。
我迫不及待的撕開袋子,一股濃濃的香味兒夾雜著一點兒苦味兒撲鼻而來,我把它倒入杯子中,爸爸說要放好多糖,我也就放了些糖,然后用開水沖,這時濃濃的苦味兒散漫開來,我見此狀,連忙用手扇扇冒出的夾雜著苦味兒的白氣兒,心想:“聞著這么苦,能好喝嗎?”好奇的我用勺子攪了攪,舀了一小勺來放在嘴邊嘗了一小口,好苦啊!我苦著臉,埋怨爸爸道:“怎么這么苦?怎么喝啊?”“苦咖啡,你不知道?再加點糖吧!”爸爸邊說邊往杯里加糖,等調好了,就對我說:“再嘗嘗,可好喝了!”我狐疑地望著爸爸:“真的嗎?”便又拿起杯子,小心的又喝了一口,真的,剛入嘴時,有種苦苦的滋味,但這之后,卻又像有一絲蜜抹入嘴中,甜甜的。
我仔細的品嘗著這杯第一次喝到的咖啡,不禁想起了我的現在,不正像這杯咖啡一樣嗎?這一段學習之路,就像剛化入嘴中時的一種苦,又澀,又難忍,讓人想把它一口吐出來,但吐出去了,又怎能品到這苦后之甜呢?這像絲蜜一樣的甜,卻又像我的成功之果,等到成熟之后才能嘗到甜美的滋味。
其實人生也就像這杯咖啡,先苦后甜,不飽受苦難的折磨,就品不到人生苦之后的甜美。
思考作文 篇3
暮色籠罩著大地,我漫步在回家的小路上。路上靜悄悄的,唯有路燈相伴,不由讓我想起了那天晚上……
那晚,我的耳邊傳來一陣車輪子游動的聲音,隨著聲音尋去,只見,一位老爺爺正騎著一輛破舊的三輪車。在路燈的映照下,看見了在老人有些泛白的臉頰上的條條皺紋,好似是歲月的年輪。
較暗的路燈旁,一個空瓶子正靜靜的臥在那里。老人邁著蹣跚的腳步緩慢地向路燈旁走去,每走幾步都要停下來喘幾口氣再繼續前行,但他仍然努力著,我的淚水再也忍不住了,不由慢慢的淌下來。不知過了多久,老人終于走到了路燈旁,正準備彎下去撿瓶子時,一輛摩托車突然沖了出來,可能是老人耳朵不太好,就沒有聽到摩托的鳴笛聲,不慎倒在了地上,臉上不由也露出了痛苦的神情。摩托車司機見了可能是嚇到了,急忙騎著車溜走了,只留下老人獨自一人在地上努力著。老人努力起身,過了許久,老人才緩緩地起來。一瘸一拐地下午三輪車走去,騎著三輪車,漸漸的消失在了路燈下……
我靜靜地站在那里,不由陷入了深思:那位老人是那么的堅強,倒下了,仍然努力的爬起,走向自己心靈中所屬的方向。
是啊,在我們每個人心中,總是有那么一盞明燈,它永遠指引著我們正確的方向,它永遠告訴著我們要堅持到最后,它也永遠記錄著我們每一分每一秒所做的事情。
思考作文 篇4
當前最熱門的話題莫過于減負了。何為減負?減負的重要內容就是減輕中小學生過重的課業負擔。在這個問題上,仁者見仁,智者見智,我個人認為,減負是應該的,但不可因此而放松了學習。
本來,中學生的課業負擔過于沉重,減一減有益于學生的身心健康,但是許多學生誤解了減負的真正用意,認為減負等于玩。有的學校竟然出現了學生集體,不完成各科作業的現象。學生的理由只是兩個字:減負。這樣一來,老師布置作業都要反復思量,生怕布置得稍多一點,被學生告上一狀。試想一下,身為一名學生,為了看幾分鐘漫畫,打幾分鐘電腦游戲,踢幾分鐘足球,竟如此地向老師的正常教學工作叫板。更有甚者拿減負作為擋箭牌,父母一提學習問題,他們便拿減負來抵擋。這哪里是在“減負”,分明是在減小了自己的學習動力。我們再試想一下,學習的好與不好難道不用測評了嗎?不競爭了?減負的對面毅然站出了競爭,在當今社會中,競爭的激烈程度已呈現出白熱化,學習成績也早已成為首要的競爭條件,現在應該是減負不減壓,減負不減學!中考仍在,高考仍存,我們有什么權利、有什么資格懈怠呢?
面對復雜的問題如何解決?說實在的,現在解決一個學生學習上的問題很簡單,但要解決中學生思想上出現的問題可不那么簡單。我想,教育部門能否在提倡減負的同時,也下達一條學校有權教育學生好好學習,卻又不使學生負擔過重的指示呢?(初中作文)
我們知道,釘子不但有“擠”和“鉆”的精神,還有變壓力為動力的品格。當今的一些中學生就是因為缺少了釘子的這種品格,才出現了誤解減負間題的怪念頭。愿全體中學生正確對待減負,規劃好自己的生活和學習。
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