教學內容

　　本課在教材第108一113頁，第14課給兒子的一封信(語文版九年級上教案)。作者通過書信的形式向兒子介紹了自己的成長歷程，同時對兒子的性格、思想、行為進行剖析，勉勵他不斷完善自己，成為一個對社會有用的人。

　　教學目標

　　◆知識與能力

　　1．了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運用。

　　2．進一步了解書信的有關知識，明白作者如何通過這種體裁表情達意。

　　3．通過作者一些字詞句的使用，體會這些表達了作者的什么感情。

　　4．文章使用許多寫作手法來加強表達效果，應掌握其精髓，并能正確、靈活地運用。

　　◆過程與方法

　　1．教師深情朗讀部分片段，并詳細講解這些內容如何表達、升華作者的思想。

　　2．教師設計問題，讓學生去從不同角度理解、體會作者的父子深情。

　　3．組織討論，讓學生根據自己的感受去探討對父子、母子親情的認識。

　　4．結合其他關于親情的名篇，來談如何從細微處來表現，使學生加深理解。

　　◆情感、態度與價值觀

　　1．使學生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實，從內心激起對父母或其他親人的熱愛。

　　2．使學生能夠恰當、客觀地認識許多有關“代溝”的一些爭論，引導學生樹立正確的人牛觀、世界觀和價值觀，初中三年級語文教案《第14課給兒子的一封信(語文版九年級上教案)》。

　　4．文章使用許多寫作手法來加強表達效果，應掌握其精髓，并能正確、靈活地運用。

　　◆過程與方法

　　1．教師深情朗讀部分片段，并詳細講解這些內容如何表達、升華作者的思想。

　　2．教師設計問題，讓學生去從不同角度理解、體會作者的父子深情。

　　3．組織討論，讓學生根據自己的感受去探討對父子、母子親情的認識。

　　4．結合其他關于親情的名篇，來談如何從細微處來表現，使學生加深理解。

　　◆情感、態度與價值觀

　　1．使學生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實，從內心激起對父母或其他親人的熱愛。

　　2．使學生能夠恰當、客觀地認識許多有關“代溝”的一些爭論，引導學生樹立正確的人牛觀、世界觀和價值觀。

　　教學重、難點及突破

　　◆重點

　　1．進一步理解書信這種文學體裁的有關常識，并能在此基礎上加以記憶。。

　　2．體會書信這種文學體裁如何表達作者的情感，并如何使情感得到進一步的升華。

　　◆難點

　　1．理解課文中作者對往事的回憶對于書信對象所起的作用。

　　2．理解作者通過對兒子的分析，來讓他不斷從性格、意志等方面完善自己。

　　◆教學突破

　　1．運用儀器和設備，放映一些關于親情的名片的片段，也可通過圖片來加強效果。

　　2．教師引導學生通過反復揣摩、領會作者的一些寫作手法來感受這些手法的寫作技巧。

　　教學準備

　　◆教師準備

　　1．將學生分為若干小組，提出預習內容和要求；查找關于親情的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、名片的錄像帶。

　　2．搜集一些以父愛、母愛或其他親情為內容的文章，與本文在風格上進行比較。

　　◆學生準備

　　1．嘗試有感情地閱讀這篇文章，標示出重讀的字詞，摘抄描寫作者的飽含深情的句子；主動查找并了解這篇文章的寫作背景，理解作者的寫作動機。

　　2．摘抄一些反映父、母愛或其他親情的文章，認真體會；繪制父親或母親的圖畫。

　　教學步驟

　　(1課時)

　　教學流程設計

　　教師活動 學生活動

　　1．從描寫親情的句子或文章入手，結合創

　　1．結合自己的所掌握的知識，思考相關作背景，導入新課。 問題，進入新課。

　　2．朗誦教學。