新學期給孩子們的一封信范本

　　親愛的孩子們：

　　你們好！

　　當你們看到這封信時，你們已經看到我了。真的很抱歉，我沒辦法在事先就聯系上你們，所以只能在開學的第一天將信交給你們了。

　　你們是不是有點難受，因為你們看到的不是原來的熟悉的老師？我能理解你們的心情。仔細想來，我們能夠相識純屬偶然——用個比較通俗的話，叫做“緣分” ！你想想，這世上那么多的學生，我為什么就遇到了你呢？這世上那么多老師，你為什么就遇到了我呢？呵呵，這是不是緣分？

　　今天是新學期的第一天，第一節語文課。我送給同學們一件禮物——一句發自我肺腑的話語。

　　“讓人們因我的存在而感到幸福！”我把這句話作為禮物送給你！（請你在心里默念一遍：“讓人們因我的存在而感到幸福！” ）親愛的孩子們，做一個“讓人們因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“舉手之勞”：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環境中是一種幸福；在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問路，他就會因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福；在教室樓道，你主動上前幫老師抱作業本，老師會因為有你這樣的學生感到幸福；有同學病了，你哪怕是送上一句親切的問候，他也會感到有你這樣的同學是一種幸福……今后在我們班，當某個同學遇到困難時，是你第一時間出現在他的面前并伸出溫暖的手臂：“別著急，有我呢！”那樣，他會因為有你而感到班集體的無比溫馨！我希望在我們的班級中，同學之間互相友愛，互相幫助，誰也離不開誰：每一個人為班級的挫折感到難過與憂慮，每一個人為班級的成績感到欣喜與自豪。

　　孩子們，從現在開始，你們在學校的每一天，我都將和你們一起度過。我會和你們一起誦讀美妙的兒童詩，用我們快樂的聲音迎接每一個黎明的來臨。我會和你們一起學習課文，一起領略語言文字的魅力。我會給你們講繪本故事，講一個又一個好聽的繪本故事，在故事中一起去感受人性的真善美。我還要帶你們讀一本又一本的童書，哦，這一本本美妙的童書，曾經怎樣地吸引了我教過的孩子們，我相信它們一定也會深深地將你們吸引，并且將它們編織進我和你們的生命里。我還愿意聽你們說說你們的心里話，如果你們愿意告訴我的話，你們最好把這些話寫在你們的日記本上。

　　孩子們，學好語文的根本在于大量的、高品位的閱讀。在我看來，評價你們語文水平的標準可能有若干條，但最重要的只有一項：你們是否具備了相應的閱讀能力。和分數相比，這是“軟指標”，然而比起分數，它對你們一生的意義不知重要了多少倍。正如朱永新教授所說：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史。”請你們在書包里放一本優秀的課外書，利用課余時間、星期天、節假日，捧起書讀起來。你知道，有童書相伴的童年是多么美妙！

　　孩子們，新學期第一天起，我們就一起誦讀兒童詩。《向著明亮那方》是我們新學期朗誦的第一首詩，我先把它放在這里了。請你們準備一個漂亮的本子，將這首詩工工整整地抄進去。

向著明亮那方

【日本】金子美鈴

　　向著明亮那方，

　　向著明亮那方，

　　哪怕一片葉子，

　　也要向著日光灑下的方向。

　　——灌木叢中的小草啊！

　　向著明亮那方，

　　向著明亮那方，

　　哪怕燒焦了翅膀，

　　也要飛向燈火閃爍的方向。

　　——夜里的飛蟲啊！

　　向著明亮那方，

　　向著明亮那方，

　　哪怕只是分寸的寬敞，

　　也要向著陽光照射的方向。

　　——住在鄉村的孩子們啊！

　　——住在城市的孩子們啊！

　　——住在地球每一個角落的孩子們啊！

　　愛你們的老師

　　為了使我班同學養成良好的文明習慣，建設具有特色的優秀集體，使我們有一個良好的生活、學習環境，經全班同學協議，特制定以下文明公約：

　　一、紀律方面

　　1. 按時到校，不遲到，不早退，不曠課，有事必須請假（寫請假條并有家長的簽字）。

　　2. 嚴格遵守課堂紀律，不在教室追逐喧嘩。

　　3. 同學之間團結互助，真誠相待，對人有禮貌。

　　二、衛生方面

　　1. 養成良好的習慣，不隨地吐痰，不亂扔紙屑污物。

　　2. 認真做好值日和大掃除。值日生要把教室打掃干凈，離開時要關燈、關門窗。

　　3. 生活儉樸，講究衛生，勤剪指甲。

　　4. 愛護學校的校舍和公物。不在黑板、墻壁、課桌等處亂涂亂畫。

　　三、學習方面

　　1. 上課前準備好學習用品。

　　2. 上課專心聽講，勤于思考，勇于發表自己的見解，積極回答老師的提問。

　　3. 認真預習、復習，按時獨立完成課堂作業和家庭作業。

　　四、活動方面

　　1. 堅持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動。

　　2. 積極參加學校和班級組織的文體活動，勞動和實踐活動。

　　3. 學雷鋒，做好事，助人為樂，團結同學。

　　4. 按時參加廣播操和課外體育活動。

　　五、儀表方面

　　1. 學生到校必須服裝整潔，樸素大方，系好紐扣。

　　2. 進入學校要佩紅領巾，聽從值日生的要求。

　　心理健康教育是學生全面發展教育的重要組成部分。隨著社會的不斷發展，關注青少年兒童的身心健康已成為全社會的共識。特別是像深圳這樣一座生活節奏快、經濟發達、社會多元化的前沿城市，中小學生的心理健康教育和輔導顯得尤為重要。作為學校，我們在向孩子傳授知識的同時，也一直致力于對學生進行心理健康教育，促使其健全人格的發展，形成樂觀開朗、積極進取、堅忍不拔、勇于戰勝挫折等個性心理品質。

　　一、學生心理問題的主要表現及其成因

　　我校是九年一貫制學校，有2400多名中、小學生，在實際的教育教學過程中我們發現一些學生存在心理障礙，主要表現為以自我為中心、自卑、孤僻、冷漠、妒忌、不滿、不思進取、破罐子破摔等心理。他們表面自尊但內心自卑；愿意進取但畏懼困難；有參與意識但參與能力低下；有較強的自我實現欲望但消極的自我實現方式。這些學生心理問題的產生，大部分是由于不良的家庭教育環境和社會生活環境造成的。主要表現在：