教學目的：指導學生學習給長輩寫一封信，掌握書信的格式，說話得體，語氣恰當。

　　教學重點：信的內容要真實具體，條理清楚。

　　教學難點：說話要得體，要表達真情實感。

　　教學過程：

　　一、作前指導：

　　第一，認真閱讀作文提示，明確給什么人寫信，寫些什么。首先，明確“長輩”是指比自己年紀大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友等。其次，明確給長輩寫信要寫自己最想說的話，要表達真情實感。在明確題意后，教師可出示幾封寫給長輩的信，讓學生閱讀，從中借鑒寫作內容。

　　第二，開拓學生思路，讓他們大膽地寫出心里話。教師可根據平時了解的情況，啟發學生思考應當給長輩寫什么。如果學生的口述學校生活僅限于語文、數學的學習情況，可引導他們想想在文體活動、科技活動、課外閱讀等方面有哪些感受，是不是更值得告訴長輩；如果學生的口述僅限于自己的學習生活，可提示學生：他們的長輩關心他家和家鄉的情況嗎?有沒有什么值得告訴他的；自己的'快樂、煩惱、愿望、要求，長輩關心過嗎?要不要告訴他?從而打開學生思路。

　　第三，指導寫作方法，讓學生自由表達思想感情。首先，應當以一封書信為例，帶領學生復習書信的書寫格式。其次，要展示幾封寫作方法不同的書信，讓學生閱讀、討論，知道寫信應該不拘形式，應該開門見山，在問候對方之后直書胸臆，痛痛快快地寫出心中最想說的話。不要吞吞吐吐，說一半留一半；也不要拐彎抹角，寫許多沒用的話。與主要內容無關的事不要寫。這樣，學生就有可能解放思想，暢所欲言。

　　二、學生寫作。

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