寫給預科部孩子們的一封信
親愛的孩子們：
雖同屬于90后僅比你們大了7歲，但還是習慣稱你們為孩子，可能是這樣更顯親切吧。
離開磁縣一中整整一周了，這周你們有了新的化學老師、新的班主任，而我也漸漸地回歸到了學生的角色。7天，新的化學老師講課你們還適應吧？新的班主任對你們要求嚴嗎？每天早晨6點的早操還在繼續吧？上課還會有人犯困吧？作業有沒有保質保量的完成呢？教室里的多媒體還是會有人偷偷地去玩兒吧？其實你們的生活并沒有因為我們的離開而發生絲毫的變化，一切都還在繼續，你們還需要自己走完高中的道路。
習慣了高中的生活，回來后突然有種陌生的感覺。習慣了晚上你們都上自習課后，校園里一片寂靜的感覺，而大學校園的繽紛絢麗和喧鬧讓我覺得有些陌生。習慣了以老師的身份在講臺上講課，不曉得是否還能適應作為一名學生聆聽老師們的教誨。習慣了為你們這一群孩子們操心操肺，回來后竟會覺得心里空空的。不過，我們終究都有自己的人生要走，彼此都要學會適應。
24號晚上收拾好行李后盡管已是深夜，還是沒有忍住把你們寫給我的留言仔細看過，回來的路上更是捧在手心一路回顧。對于其中提到的一些問題想再跟大家交流一下。
一、 有些同學認為老師不認識你們
由于班級容量大（每班接近60人），帶課班級多（1404、1405、1406），見習班主任對班級管理方面瑣事纏身……自以為這些其實都只是借口。很遺憾在這半年里沒有能夠記下你們的每一張笑臉，1405、1406班的孩子們，無論是課堂表現又或者是與你們班主任的交流我認識了你們中的絕大多數，但可能由于平時交流較少又或者課上點名讓你們回答問題機會較少，才會讓你們有這樣的誤會。
而1404班的孩子們，無論是開朗外向愛表現還是沉默內向不善表達，如果還認為我記不得你的話，那就是在否定我這半年的班主任工作了。可能半年中與有些人只是只言片語的.交流，但是運動會的相處、辦公室與其他老師的交談、周記本中的心聲……我開始了解你們的一點一滴，也開始喜歡上了我的這群可愛的孩子們。
對于教過的大多數學生，老師都會有所了解；而班主任肯定會花費更多的時間來了解班里的每一位同學，只是老師的表達方式不盡相同，尤其是對于已是高中生的你們，很多問題要自己去解決而不是等著老師去指點。自己的人生要自己負責，沒有任何人可以對你負責，你日后的生活取決于你如今的努力。所以，有些同學存在的問題老師并不是沒有發現，而是期待你們自己去改正，但一定不要單純的認為這些問題老師是不知道的。（其實老師知道很多你們不知道老師知道的事情哦！）
二、 有些同學認為老師比較重視男生
細心的同學不難發現與老師交流較多的一般是些犯過錯誤的同學，可能是由于這些錯誤以及之后的交流讓老師對他們有了進一步的認識，使得他們與老師之后的交流中沒有了隔閡。又或者是班級或者辦公室有事時，老師的第一印象總是想著讓男生幫忙干活兒吧？亦或是由于其他原因或者是老師這方面卻是做的不太好吧？
但是，請相信在每位老師心中都沒有否定你們任何一人，只是日常中老師與那些開朗積極的學生交流多些，這并不代表老師不喜歡那些內向、成績不太優秀的學生。只是在一個新環境中那些開朗積極的學生總是會優先占據人們的視線，不管你承不承認這就是社會。對于那些內向的同學，老師也像你默默關注老師那樣默默地關注著你，雖然未曾表露但感情就在心中。
（每一位老師都不能保證班里的每一位同學都喜歡自己，但是如果你是你喜歡老師的那個人，那么老師一定不會討厭你）
三、 有些同學覺得老師有些嚴格
自實習開始我給自己的定位就是“課上嚴格要求做老師，課下打成一片做朋友”。尤其是對于剛剛進入高中的你們對新校園新班級新同學充滿各種不適應時，我總是希望能夠以一個姐姐的角度，結合自己的切身經歷，給予你們一些中肯的意見和建議。而當你們步入磁縣一中時，你們的比較對象已不再是還在讀初三的初中同學，而是邯鄲一中、衡水一中等重點示范性高中那些優異的學子們，那些2天假期要做三十多張卷子的瘋狂學子們。所以，即便是1404班的你們在每次取得優異的成績之后，我都沒有提及絲毫，我只是希望你們能夠站在更高的角度來要求自己，不要給自己的高中生活留下遺憾。
“只有流過血的指頭，才能彈出世間的絕唱。”未來的生活就握在你自己的手中，不要讓今天的安逸成為明天的悔恨。
期待你們的好消息！
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