家庭、學校、社會對孩子的成長都有巨大的影響和推動作用，按照下文“科爾曼報告”中指出的：孩子接受到的教育，家庭教育占70%、學校教育占20%、社會教育占10%的理論，家庭教育在孩子的成長過程中起著舉足輕重的作用。但目前的狀況是“星期天家長”現象特別嚴重，而且年齡逐漸趨于幼小化，主要原因在于過多的書面作業負擔占據了孩子晚上回家的絕大部分時間，使得孩子和家長的交流成了簡單的對話。而從小學開始的撤校并點現象使得小學生就過上了寄宿的生活。即使是可憐的“星期天家長”也因工作，等原因不能真正和孩子溝通。

　　寒假是一個特殊的假期，初一到十五，待客、訪友、走親戚、鬧紅火，天天在過節，不知不覺日子就過去了，最容易疏忽了的就是孩子的學習生活。尤其是農村，無論是自己做主的農耕生活，還是鄉鎮、民營企業真正進入正常運轉也在十五之后，各種娛樂成為村民們主要的活動項目，而這樣的活動更容易吸引孩子們的注意力，使他們成為邊緣參與人，雖然這樣的活動有利于文化的傳承，但沒有進一步的引導，只能是真正意義上的湊熱鬧。

　　合肥市行知學校寒假致家長的一封信，能夠在寒假這個特殊的假期中給家長一個提醒和必要的指導，利用家長的影響力量，促使孩子在假期中能夠有自主學習的習慣。這份信從家教的重要性和如何進行家教兩方面做了誠懇的說明，就家教的四個方面：1、做孩子的人格榜樣；2、和孩子一起閱讀；3、和孩子一起寫作；4、做孩子的知心朋友；對于農村的家長來說有一些做起來有一定的難度，但有一些也是可以做到的。同時也啟示我們在今后的寒假中能夠擬制出符合農村實際的《寒假致家長的一封信》。