《1千米有多長》數(shù)學(xué)說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
今天,我說課的內(nèi)容是北師大版二年級第四冊第44頁至第46頁《1千米有多長》，我準(zhǔn)備從以下這八個方面展開說課。
一、說教材
《1千米有多長》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（下）冊第五單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位米、厘米的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他的長度單位。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，抽象出長度單位“千米”。“千米”這個長度單位比較抽象，教材通過三個步驟幫助學(xué)生體會1千米有多長：第一步：通過同學(xué)們手拉手站成一排，體會10米大約有多長；第二步：通過全班同學(xué)手拉手站成一排和100米大約要走多少步，體會100米有多長；第三步：通過10個100米跑道的長是1千米等場景，體會1千米有多長。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生拉一拉、走一走、想一想等這些簡單的活動，真正體會到10米、100米的距離到底有多長。在進(jìn)行認(rèn)識“千米”教學(xué)時，充分聯(lián)系前面100米有多長，10個100米長就是1千米，然后結(jié)合?校實際，學(xué)校操場的跑道有400米，那么2圈半就是1千米，使學(xué)生體會到在表示較遠(yuǎn)的距離時，要用“千米”作單位，并介紹怎樣用字母表示以及千米與米之間的關(guān)系，聯(lián)系生活實際，合理運(yùn)用長度單位。
二、說學(xué)生
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位：米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進(jìn)率，多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實際，合理運(yùn)用長度單位。但“千米”這個長度單位比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些困難。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把學(xué)生帶到學(xué)校的操場上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生實地拉一拉、走一走、想一想等活動，充分感知“千米”這一長度單位到底有多長；對于學(xué)困生，以和他們玩游戲的方式來引導(dǎo)他們感知1千米的具體長度，從多角度來激發(fā)他們的參與，給予他們激勵性的評價語言，并讓他們積極匯報自己的親身體會，達(dá)到全員參與，共同提高的原則。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)在空間與圖形中明確提出：在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系：應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得直觀經(jīng)驗。結(jié)合我對教材的理解和本班學(xué)生的實際情況，我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
感受并體驗1千米有多長，知道千米和米的關(guān)系,學(xué)會千米和米的簡單換算。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。
2、過程與方法
通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識1千米有多長的過程，感受長度單位的實用性。
3、情感態(tài)度與價值觀
體會長度單位與實際生活的聯(lián)系，并適時滲透思想教育。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
找準(zhǔn)重難點(diǎn)是上好課的前提，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是在活動中體驗千米的含義，正確建立1千米的長度觀念。
五、說課前準(zhǔn)備
記錄單、大屏幕
六、說教法與學(xué)法
根據(jù)課堂教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，本課教學(xué)采取“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，靈活地組織教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐、探索、交流中學(xué)習(xí)。
教法：以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)、復(fù)習(xí)引入、情景激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、學(xué)用結(jié)合。
學(xué)法：觀察、想象、驗證、類比推理。
七、說教學(xué)流程
通過對教材的分析，以學(xué)生發(fā)展為本的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的。（一）引入新知；（二）探究新知；（三）鞏固新知；（四）拓展新知；(五)總結(jié)新知.
（一）引入新知
1、同學(xué)們，能說說我們已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位嗎？它們之間有什么關(guān)系？
2、誰能比劃出1米的長度？
3、今天我們再來認(rèn)識一下長度單位家族里的新朋友____千米。告訴老師，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識?
（鞏固舊知，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的念頭）
（二）探究新知
1、測一測（在操場上進(jìn)行）
⑴、同學(xué)們自由組合，手拉手站成一排，看一看幾個人才能站成大約10米長。數(shù)清人數(shù)，并記錄下來。
⑵、請同學(xué)們以剛才站成大約10米長需要的人數(shù)為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約有多少步，做好記錄。
（把學(xué)生帶到操場上測量，為感知1千米長度打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力）
2、想一想（回到教室，先讓學(xué)生匯報自己的'步測結(jié)果）
?、通過剛才的活動，我們知道手拉手站成10米需要的人數(shù)，想一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)手拉手站成一排，夠不夠100米長？你認(rèn)為多少個同學(xué)才能手拉手站成一排呢？
⑵、我們測量出10米大約走多少步，你知道100米大約需要多少步嗎？1000米呢？
（通過這些簡單的活動，讓學(xué)生真正體會10米、100米的長度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念）
3、算一算
⑴、如果我們學(xué)校的操場一圈是400米，算一下，沿操場走幾圈的長度正好是1000米？
⑵、小結(jié)：沿操場走2圈半，也就是走1千米。1千米=1000米千米也稱公里，可以用字母km表示。
（結(jié)合生活實際，使學(xué)生體會到在表示較遠(yuǎn)的距離時，要用千米作單位）
4、填一填。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-www.xxjxsj.CN]
⑴、我們已經(jīng)知道1千米有多長，你是否知道選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢?看圖選擇正確答案。（完成書中46頁填一填）
⑵、在生活中，你還見過哪些地方有千米的標(biāo)志？學(xué)生回答后，大屏幕播放"你知道嗎"
（加深對千米的認(rèn)識，同時感受長度單位的實用性）
⑶、小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程，比較遠(yuǎn)的距離。
5、估一估。
⑴、我們知道了1千米的實際?度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米?
⑵、小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。課下，我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢?
（感受并體驗1千米有多長）
(三)鞏固新知（大屏幕出示）
1、在()里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。
a．沈陽到北京的鐵路長8000()。
b．青藏公路是世界上最高的公路，全長1943()，平均海拔4000()。
c．我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約6700()。
d．月亮繞地球每秒運(yùn)行8()。
（感受千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用）
2、連線。
單人床長2千米
一間教室長9
文具盒
厚20米
京九鐵路全長2553
演算本長3厘米
汽車每小時行駛75
自行車每小時行18分米
體育場標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)形跑道長400
小芳的身高132毫米
彩電發(fā)射塔高305
（體會長度單位與實際生活的聯(lián)系）
3、計算。
4千米+9千米=1千米200米+2千米300米
1千米-600米=8008米-900米=（）千米()米
300米+5千米=()米
（在知道千米和米的關(guān)系前替下,鞏固千米和米的簡單換算）
(四)拓展新知
1、判斷下列說法是否正確。（大屏幕出示）
電線桿高6千米。（）汽車每小時行40米。（）
小李身高135厘米。（）飛機(jī)每小時飛行1800千米。（）
教室黑板長3分米。（）
（聯(lián)系生活實際，合理運(yùn)用長度單位）
2．實踐應(yīng)用。
世界上最長的三條河流是哪三條?它們各長多少千米?（填好后貼在教室的數(shù)學(xué)角里）
（加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與其它知識的整合）
(五)總結(jié)新知
告訴老師，這節(jié)課你有哪些收獲？
（總結(jié)知識點(diǎn)，進(jìn)一步加深印象）
以上各個環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的一個又一個活動情景中認(rèn)識了1千米，建構(gòu)了千米的長度觀念。
八、說板書設(shè)計
1千米有多長
1000米=1千米（公里）
1000m=1km
本課的板書設(shè)計力求簡明扼要，體現(xiàn)了本節(jié)知識的重點(diǎn)。
回顧整堂課的設(shè)計，我把教學(xué)植于生活，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成生活中看得見、摸得著、聽得到，有價值，適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。以上就是我對《1千米有多長》的說課，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評、指正。謝謝！
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