最新中學(xué)心理健康說課稿范文

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的最新中學(xué)心理健康說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　最新中學(xué)心理健康說課稿范文篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好。

　　我執(zhí)教的是《高中心理健康教育讀本》上冊意志篇中的“意志與成才”一課。目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，體會堅強意志對成才的作用，認(rèn)清自身存在哪些意志薄弱的現(xiàn)象，尋找解決問題的方法。

　　由于高一學(xué)生正處于人生的重要關(guān)口，已經(jīng)有較強的獨立意識，但是自控能力和心理調(diào)節(jié)能力還比較薄弱，又處于發(fā)展的不完全成熟時期，形成了他們內(nèi)心需要與意志調(diào)控能力之間的失調(diào)，從而導(dǎo)致他們在具體事情處理上，經(jīng)常決心大于行動，計劃難以持久。在實踐中，很難將自己的行為同遠(yuǎn)大的目標(biāo)真正連在一起，導(dǎo)致他們不能堅持不懈地完成一些任務(wù)。針對這樣的情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生鍛煉意志的情感，讓學(xué)生體會意志對成才的重要性，認(rèn)清自己身上存在的惰性，主動磨礪自己的意志。

　　2、掌握磨礪意志的方法，自覺磨礪。

　　教學(xué)重點為：意志對成才的重要性；

　　教學(xué)難點為：磨礪意志的方法。

　　在具體教學(xué)過程中：

　　在起始活動，通過采訪張海迪的幾個感人的片斷，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　在主體活動部分，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

　　1、看名人取得成就的時間表，初步感受意志對成才的重要性；

　　2、講述“由于堅強意志而成才的故事”，進(jìn)一步體會意志對成才的重要性；

　　3、通過自測，學(xué)生了解自己的意志水平；

　　4、師生互動，自我剖析，尋找意志薄弱的地方；

　　5、總結(jié)方法，指導(dǎo)行為。

　　在結(jié)束活動部分，教師以激勵性的語言結(jié)束本節(jié)課。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，課堂氣氛輕松活躍。

　　反思一：心理氛圍創(chuàng)設(shè)很重要。

　　心理輔導(dǎo)課注重學(xué)生的內(nèi)心體驗，特別是意志這一類比較嚴(yán)肅的話題，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。本節(jié)課在起始環(huán)節(jié)，用張海迪的事跡，激發(fā)了學(xué)生磨礪意志的情感，特別是張海迪得褥瘡的視頻片斷，觸動了學(xué)生的心靈，這就為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個很好的心理氛圍，為整節(jié)課做了一個鋪墊。

　　此外，要讓學(xué)生說心里話，特別是說自己的缺點，學(xué)生一般都有些不好意思，這就要求教師營造一種民主、平等的心理氛圍。在這兒，我運用了自我開放技術(shù)，首先說自己意志薄弱的地方，這樣就拉近了與學(xué)生的心理距離，創(chuàng)設(shè)了一種輕松的談話氛圍。

　　反思二：生成，很重要。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：教育的技巧不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情境，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動?！蔽蚁嘈?，這位教育家告訴我們兩點：

　　1、課前預(yù)設(shè)很重要，精心的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。

　　2、課堂生成要關(guān)注，精彩的生成猶如課堂里閃光的金子。

　　這就要求教師要善于運用教育機制捕捉學(xué)生些好的想法，特別是心理輔導(dǎo)課注重學(xué)生的心理體驗、感悟，學(xué)生之間心與心的交流、碰撞、影響，將引起學(xué)生心靈深處的震撼。

　　這些是我在以后的教學(xué)工作中應(yīng)該學(xué)習(xí)和加強的地方。

　　最新中學(xué)心理健康說課稿范文篇2

　　一、分析學(xué)情

　　情緒，在高中生的學(xué)習(xí)、生活中處于極為敏感的前沿地帶，被稱為整個身心狀態(tài)的“晴雨表”。處于青春期的高中生面臨著雙重的壓力，他們不僅要在快速的社會變革中選擇合適的自我角色，而且要調(diào)適青春期生理、心理發(fā)展所帶來的種種壓力。這些壓力過多過大過強，很容易使高中生產(chǎn)生消極情緒，造成情緒困擾，嚴(yán)重的會導(dǎo)致情緒障礙。

　　因此如何幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的情緒是高中心理輔導(dǎo)活動課中的重要主題。學(xué)生在情緒調(diào)控中，往往關(guān)注調(diào)控自己的負(fù)性情緒，這堂課我們將關(guān)注點放在如何幫助學(xué)生增加積極情緒體驗上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己去獲取幸福的能力，讓學(xué)生帶著積極的情緒面對生活、學(xué)習(xí)以及自己的成長歷程。感悟積極情緒的力量，體驗積極情緒帶來的快樂，并用積極情緒去感染同伴，為幸福人生奠定基礎(chǔ)。

　　心理輔導(dǎo)活動課的情緒主題從高一到高三都有涉及，但我們將這節(jié)課放在高一上，主要目的是讓學(xué)生從高一起就有積極情緒這個概念，并且讓學(xué)生去體會、感受以及練習(xí)。更何況增加積極情緒有很多的方法和策略，因此我們從高一開始就讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著積極的情緒面對生活、學(xué)習(xí)以及自己的成長歷程，給今后的高中生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、說輔導(dǎo)目標(biāo)

　　1．教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識與技能：

　　a、了解并接納自己的情緒，主要了解積極情緒的重要性。

　　b、學(xué)會用合適的方法體驗積極情緒

　　（2）過程與方法：

　　通過活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著積極的情緒面對生活、學(xué)習(xí)以及自己的成長歷程。

　?。?）情感態(tài)度與價值觀：

　　通過討論、團(tuán)體活動及分享，感悟積極情緒的力量，體驗積極情緒帶來的快樂，并用積極情緒去感染同伴。

　　2．說重點、難點

　?。?）讓高中學(xué)生學(xué)會用合適的方法體驗積極情緒。

　?。?）通過感悟積極情緒的力量，體驗積極情緒帶來的快樂，并用積極情緒去感染同伴。

三、教法、學(xué)法分析

　　1．說教法：依據(jù)上面學(xué)情分析，主要采取

　?。?）討論法：心理輔導(dǎo)課的對象是學(xué)生，本堂課主要采取討論式進(jìn)行教學(xué)。討論是以問題為中心，以教師引導(dǎo)下的師生和生生對話、討論為主要手段的一種教學(xué)活動方式，它旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。

　　（2）情境教學(xué)法：采用多媒體手段，擴大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的熱情。

　?。?）體驗法：讓學(xué)生在活動中體驗積極情緒，在體驗中升華。

　　2、說學(xué)法：

　　針對高一學(xué)生已有了良好的合作、互動能力，在輔導(dǎo)活動課的設(shè)計過程中我的設(shè)計主要以學(xué)生的積極情緒體驗為主，在情境討論中讓學(xué)生主動參與，主動探究。

　　我認(rèn)為，心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要學(xué)生通過自己的探索、體驗，達(dá)到輔導(dǎo)活動課的目的。本課程設(shè)計就是在教學(xué)過程中，利用學(xué)生心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更多地體驗一種成幸福感。

　　3、說教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)。制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。