導語：抒情作文屬于比較感性的文體，和議論文相對，是情感釋放與情感構造、審美創造的辯證統一。在寫抒情作文時要避免無病呻吟，力求真實，有感而發。下面和小編來看看抒情作文：曾經的歲月。希望對大家有所幫助。

　　篇一：曾經的歲月

　　六年前，我們還是一個稚嫩的娃娃，可如今，我們畢業了！

　　現在的我們，是一個在青春期的初一學生，或許已經不再像曾經那么單純天真！一年級的我，二年級的我，三年級的我，無憂無慮，每天都非常開心。可是當我步入四年級時，我臉上的笑容漸漸的少了，也不像曾經那么愛說話了。我有想過是什么原因，但沒有準確答案。五六年級的我，非常努力的學習，希望得到老師同學和家長的'認可，可最終還是徒勞無功。再加上中間有一次被叫家長的經歷，我發現我漸漸的把自己封閉起來，不愿吐露自己的心聲，導致我失去一個又一個朋友。所以我經常對自己說：沒關系，習慣就好了。

　　現在的我，一個初一學生。自從上了初一之后我變了很多，我開始特別的愛笑，愛說話，初中的我有了我最最最最信任的一幫朋友，她們陪我度過了初中的上冊。陪我玩兒，陪我說，陪我笑。至于學業，我也不知道我應該怎么辦，學習成績忽上忽下。看到這篇作文的人，可以幫幫我嗎？

　　篇二：那曾經的歲月

　　對于足球，我絕不敢自稱自己是個老道的球迷，我真正開完全場的只有一次——國家隊與皇馬隊的較量，因為結局已定，我只是以欣賞的角度去觀摩，更重要的是皇馬隊都是明星，看他們耍帥就是一種享受，呵呵，扯歪了，扯回來……

　　我以為那種精彩，那種歡呼，那種悲喜，不會發生在我們身邊，甚至親臨。然而，它竟然來了——迅猛，措手不及——高二足球賽，我一直不喜歡22個人在場上就為了這一顆滾動的球拼死拼活，跑死也不過進了一兩顆球，沒有籃球的精彩，也沒有排球的扣人心弦，可是現在，我開始懂了。

　　與十六班的比賽是殘酷的，過程是激烈的，球滾動在不同的人的腳下，一個鏟球，一條弧線，一次碰撞，我說過我不喜歡這樣子，不敢看結果，但我已無法回頭，為它尖叫，為它瘋狂，心早已隨著這不起眼的足球上下起伏，恨不得一摞袖子自己上……不管假摔也好，裁判不公也好，我們不得不承認我們輸了，2比1，不算難看，好歹也踢進過他們的老巢。

　　當十六班歡呼時，當其他人都散場時，只有我們的戰士還留在場上，陳立洲長跪不起，金商躺在草地上，盧疊峰木訥地站著，繆斯超靜靜地坐著……燦爛的陽光依舊溫暖，然心情變了，勁風吹得人心一緊，他們失落，他們痛苦，為了那一顆失球，為了不能再破門，堅強的外表下，眼圈紅了，如一只受傷的野獸，想要咆哮，卻被撕裂的痛苦只剩下呲牙的聲音。默默地站起落寞的大踏步離開，背影毅然決然，我們都懂……

　　誰都沒錯，只是陽光太刺眼，只怪風吹得心太冷，當年阿根廷首場出局的悲哀再次浮現，無疑他們是痛苦的——視足球為生命的人都是痛苦的。不管如何，我們要證明自己，但失敗了，惟獨過程是永遠，精彩的！

　　我說過我不是一個稱職的球迷，但我還是要說，我們的足球是最好的，我們的球員是最強的！

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