讓自己發光作文1

　　在不同的時代背景下，所對應的時代要求也不同，作為生活在當下的一員，我們應該根據時代需要最大程度上發揮出自己的價值。

　　人的一生是短暫的，花費在某一種事務上的時間也十分有限，我們應該學會尋找自己的價值，并在此基礎上，不斷地精進，鉆自己最容易鉆的地方，不僅讓你的人生有了前進的意義也更能使你倍感興趣。有天賦的領域做得比別人更出色，更容易取得相應的成就，對社會更具有貢獻價值。如果你只是隨波逐流，沒有找到自己的價值，去了你所不感興趣也要硬著頭皮上的地方，不僅學的吃力，而且很容易被其他比你更有天賦的人超過，終其是一生都被埋沒。沒有找到適合展現自己才能的舞臺，就像一個本有機會成為有大才情抱負的詩人，因父母之命終其一生都在天地耕作，白白浪費自己的才華般可惜。

　　人要選擇適合展現自己才能的舞臺，不論是平庸還是耀眼，其實二者之間只差一個展示自己才能的機會，只要把握好機會，有充分的準備，那么默默問問的普通人也有綻放屬于自己光芒的時候。譬如在《中國詩詞大會》上一路破關斬將的外賣小哥，在本土綜藝里勇奪冠軍的工廠女孩。他們在參加節目之前無一例外都是平平無名，隱于都市的普通人，卻因在聚光燈下，盡情的展示自己而被大眾所認識，充分地發揮了自己的價值所在。他們在最容易鉆的地方鉆的閃閃發光。

　　人要隨時代的變遷而選擇自己最有用的位置。戰爭時代，世界上不需要一千多個多愁善感的柔弱書生，而需要一個統領千軍萬馬的有謀略的大將軍。和平年代，世界上不需要一個狂熱的好戰分子，而需要一個頗具創造力的科學家推動社會的發展，使人民過上幸福的生活。簡而言之，在什么樣的背景下就做什么樣的事，只有對當代有益的作為才會被搬上時代的大舞臺，與之相悖的則是無人問津。例如王安石變法在北宋被人稱贊，而到了南宋，就將變法之弊全部歸咎于王安石。可見，人在不同時代會得到不一樣的評價，而我們時時刻刻生活于當下，那么就要去考慮當代需要的是什么？什么是我能做好的？以此為出發點才能讓自己最大程度地發光。

　　如今，作為新時代的學生，我們要立足于自己的價值，在有限的年華中做出對后世有益的貢獻，不妨在最容易鉆的情況下去鉆那塊最厚的小板，讓人生變得有意義起來。這樣才是最搞笑的生活方式，若是對其他領域有所研究，那也無可厚非，這實際上是一個不斷挖掘自己的過程，讓自己更加閃亮的活著。

讓自己發光作文2

　　組內有位年輕老師，非常勤奮，每天激情昂揚，很有朝氣。

　　前段時間，學校讓這位年輕老師作一節市里的公開課，這下可忙壞她了。每天的家常課要備，要照常上，學生的作業要照常改，尤其是還要精心準備即將登臺的公開課。面對這么多項工作的重壓，能看出來，這位年輕老師快吃不消了，整天愁眉苦臉的，作為老大姐我很體諒她。于是走過去非常爽快地說：“你的課如果實在上不了，我幫你上，你的作業沒時間改我幫你改。誰知這位年輕老師很無助的搖了搖頭說：“這些都不是困難，關鍵是沒一個人站出來給幫忙設計一篇完整的教學方案，雖然大家也都集思廣益幫忙，但不知道聽誰的，同一個教學環節，校長、主任、有經驗的老教師等說法不一樣，所以我都不知道怎么辦啦……。”她這一說，讓我瞬間想起自己首次上公開課時的情景：

　　記得初次登臺上大型的公開課講臺是在上班五年后，當時接到學校通知說讓我上一縣里的優質課，感覺自己當時都懵了。我能上好嗎？我在懷疑自己的能力。想了好久，哎，硬著頭皮往前沖吧！于是選好了課之后，急忙找業務校長，想聽聽他的意見，沒想到業務校長笑瞇瞇地說：“學校相信你，你有能力，自己先設計吧！設計好了，試講一下，學校召集人員聽一聽不合適的地方再改動！”因不知道如何設計好，又硬著頭皮找主管教學的主任，沒想到聽到的回答與校長的意思基本相同。后來實在沒招又找到年級組長，想請他幫幫忙，結果還是掃興而歸。當時心想：沒一個熱心腸的人，一群冷血動物。無奈下班回家后，開始自己思考，終于設計出了自己滿意的教案。可是等試講后評課時，聽課者各抒己見，滔滔不絕，有的說這個環節該怎么怎么講，有的說哪個環節該怎么怎么將，特別是某一個環節還出現了幾種不同的設計方法，當時因為年輕沒經驗，一時六神無主，不知該怎么辦好，感覺非常無助。清楚的記得當時我真想撂挑子不講了，但又怕校長訓。最后還是我們同頭課的一位老師提醒了我：“萬事靠自己，大膽的講，既要聽別人的意見，又要張揚自己的個性，彰顯自己的'教學特色。我們總不能只上“別人”的課，沒有一點自己的影子吧！”她的一席話使我胡醍醐灌頂，忽然明白過來了。于是自己在大腦中整理了一下別人的意見，然后又根據自己的想法設計出了新的教案，當然后來試講后還有很多老師挑三揀四，但每次試講后我都是在聽取別人的意見后按照自己的想法再設計，最后所執教的那節課被評為縣優質課一等獎，縣里的教研員評課時還說我的課設計得新穎呢！

　　想到這里，我就把自己當年上公開課時的情景給她講述了一遍，希望能夠拋磚引玉，給她點啟發。我的話說完，年輕老師沉默不語，接著眼睛望著窗外愣了好長時間。當時，我不知道自己該說什么了。沒想到她忽然又把目光轉向我，笑著說：“老大姐，您的話讓我茅塞頓開，人就應該靠自己，不能總靠他人，否則上出的課就沒有自己的一點思想。您的話還讓我想起了我的課堂，為什么我們班的成績沒你們班的好，我平時下的功夫也不比你少，主要是我在課堂上講解過多，給學生自己思考的時間太少，讓學生自學、自悟的時間太少，所以學生養成了依賴心理，總想在課堂上讓我講，他們被動的接受，缺少自主學習、自主探索的意識，以后我要大膽放手，讓學生自己探究，這次的優質課教案我也要中西結合，既要虛心接納別人的意見，又要上出自己的特色，你看我的吧！”看到她胸有成竹的樣子，我仿佛看到了她賽課回來捧回了一等獎。

　　年輕老師雖然每天還是很忙碌，但臉上又恢復了以往的笑容，每天勁頭十足。備課，試講、課后反思、改教案，經過一段時間的打磨，這位年輕老師果不出我所料，捧回了賽課一等獎的榮譽證書。他們班的教學成績也提高了一大截！

　　朋友們，我們每個人都是世界上的一顆獨一無二的太陽，別忘了，太陽是靠自己發光的，所以，我們自己的事情要靠自己辦，不能總依靠他人。作為老師，我們更應該清楚自己在課堂上的角色位置。我們只是課堂的組織者，引導者、合作者，學生才是課堂的主人。所以，我們在課堂上要大膽放手，把學生的課堂還給他們，讓學生在課堂上自主學習、自主探究，讓每一顆太陽自己發光，這樣才能最大限度的開發學生的潛能！