小學生說明文15篇

　　說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是作為常用文體的說明文，說明文通過對客觀事物的說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識。你寫這類作文時總是沒有思路？以下是小編幫大家整理的小學生說明文，歡迎閱讀與收藏。

小學生說明文1

　　我有一個鬧鐘，外殼是金黃色，里面有只可愛的泰迪熊在轉動，12個黑色數字鑲嵌在四周。表盤有時針、分針和定時針。秒針發出“恰恰”特別清脆的響聲。平時我把它放在課桌邊，時刻提醒我。晚上，它就在床頭，每天早晨叫我起床。所以，它不僅是鬧鐘，也是個警鐘，讓我妥當安排每一件事。

　　那一次，我和伙伴們出去玩，直到很晚才回來。媽媽說我應該有時間觀念，玩也要有時間。于是，就帶著我買回了鬧鐘。到了商店，我對售貨員說：“我想買一只好鬧鐘，您這里有么？”“您想買的那種鬧鐘，我店剛進的貨。瞧！就是這種鬧鐘，首先它會響，如果您醒不了，它就會鳴汽笛并傳來炮聲。如果您還醒不了，它就會您噴一束涼水，到作文吧上把您的作文刪個精光。”見它有那么多功能，我就把它買下了。前幾天，我對它愛不釋手不時轉動著旋鈕。久而久之，就把它放在一旁了。后來，因為媽媽有時要出去買東西，鬧鐘又重新回到了它的“崗位”。

　　光陰似箭，日月如梭。時間正在不知不覺地流逝。我常常看時間時，才會大吃一驚，已經這么晚了。我在書上看過一則童話：如果時間能買賣，大人們不惜花重金買很多時間，因為他們不想那么快老去；相反，小孩子們賣出時間，想快點長大，游覽世界風光，探解更多奧秘。

　　有了這個鬧鐘，我的時間安排得妥當，我的每天過得充實。就像那句話說的一樣：這不僅是我的鬧鐘，也是一個警鐘！

小學生說明文2

　　一天晚上，爸爸送給媽媽一部嶄新的手機。我和媽媽都很高興，第一個享用的當然是我啰。

　　我迫不及待的拆開精致小巧的包裝盒，印入眼簾的是一部紅色外殼的三星牌手機，是最新款的觸屏手機，寬寬的屏幕顯得特別氣派，紅色的外衣特別惹人注意。

　　別看就這么一部小小的手機，里面的功能可多了，除了最基本的通話功能外，玩游戲、聽音樂、看電影、拍照、上網，樣樣俱全，就象是一臺迷你電腦，特別是外出的時候，它給我們的生活帶來了好多便揵！我聽說手機的創始者最初只是為了“通音”，繼他之后的又一聰明者又為其添加了“通信”，再后者則更具創新意識和創新能力的為其添加了網絡功能。于是，手機與手機之間就形成了一張張網，天羅地網，而我們普普通通的人類則成了“網中之魚”，我們這些拿著手機的人，就象是一條條游在網絡上的小魚兒。

　　任何事情有好的一面就會有差的一面，手機在帶給我們便利的同時，也存在很多問題，隨處可見的卻是那些初中生甚至小學生捧著個手機像捧著全世界一樣，小心翼翼津津有味地用兩只小手矯健如飛地按著，樂此不疲，簡直是達到了一種“機”不離手、“機”不可失的超高境界。我覺得這樣會影響到學習，所以這也應該是手機留給我們思考的地方。

　　隨著科技越來越發達，手機越來越離不開人們的生活，真的難以想象未來的手機會演變成什么樣子。

小學生說明文3

　　通過課文的學習，我知道了“百里不同風，千里不同俗”我想寫寫自己民族節日、服飾、飲食、民居。

　　我們藏族的節日有藏歷新年，今年是水蛇年，比漢族舂節晚一天，每到這一天，大家匯集一起吃牛、羊肉、喝酒、唱歌、跳舞直到深夜。還有賽馬節，每年夏季的這一天，愛騎馬的男士會騎上自家心愛的駿馬到賽馬地區去賽馬。這時會場上人多馬也多去年我叔叔家的馬還得了冠軍。馬脖子上掛滿了紅和哈達。駿馬驕傲的目視前方。夏天還有雪頓節，“雪”藏語意思是酸奶。“頓”是團聚在一起品嘗。

　　下面我告訴大家漂亮的藏族服飾，有四季的服裝，薄厚都不一樣。我就說說我們兒童的服飾。大都是羔皮和綢緞作的，還配有銀器、瑪瑙、綠彩石的項鏈、手飾、漂亮的絲綢帶子還有西部牛仔的帽子和靴子，現在也穿時尚的漢族服飾。這就是兒童的服飾。穿起來既漂亮又溫暖。

　　平日飲食有酥油茶、麻花、酸奶，有是加牛、羊肉等，節日里宰殺牛羊，吃開鍋肉、灌肉腸、面腸、血腸，血腸也是開鍋吃，學老了就不好吃了。我喜歡吃肉腸。當然現在也有了炒菜，面食，還有青稞酒等。尤其是爸爸喜歡喝這種酒了。媽媽做的“翻跟頭”手藝是最好的。每年誰家都讓媽媽去做。

　　藏族是游牧民族，黑牛毛帳篷是自古以來的居所現在夏季牧民還用它。聽叔叔說：“在生產隊時候，我們藏族才有了土木結構的定居點叫東屋子。”現在好多牧民在縣城里有了樓房。把自己民族的生活習慣也帶進了樓房。

　　時代在進步，文化在發展，我們藏族的生活習慣也在發生著變化。

小學生說明文4

　　興趣是學生最好的老師，在小學語文作文寫作的教學中，老師最應該要做的就是提高小學生的寫作興趣，老師具體的應該要怎么做才能提高小學生的小學語文作文寫作興趣呢？現在的文章就介紹一下小學語文作文寫作興趣提高的常見方法。

　　第一，實驗。教師可先布置學生運用自然課或課外閱讀中學到的某一科學知識自己做一個科學小實驗，然后讓他們把實驗的過程寫下來。這是提高小學生的小學語文作文寫作興趣的常見方法。

　　第二，制作。有的課文在學習之后，可讓小學生完成一個小制作，如學了《琥珀》，才讓小學生制作一個琥珀，并讓小學生把制作的過程、感受和新的發現寫下來。這是提高小學生的小學語文作文寫作興趣的很重要的一個方法。

　　第三，繪畫。提高小學生的小學語文作文寫作興趣可以使用繪畫。例如：小學教師在指導學生寫想象作文時，可先出示“小橋、花卉、動物、游人、天空……”等詞語，讓小學生根據這些詞語借助想象畫成圖畫，然后要求將這些圖畫剪下來拼成一幅完整的、自己喜愛的圖畫，最后讓小學生把這幅圖畫的內容寫下來。這種訓練使文字與形象配合，畫面與習作互補，從而促進了小學生創新能力的發展。

　　文章中所介紹的三個內容就是小學語文作文寫作興趣提高的常見方法，總之，是希望上述文章中所講述的所有的內容都能幫助各位小學語文老師更好的提高小學生的小學語文作文寫作興趣。