說明文在高考中雖然考查次數不多，但在科技飛速發展的今天，它的應用越來越廣泛，科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等都有說明文的影子。它和我們日常學習、生活、工作有著非常密切的聯系，而且作為考綱中提到的文體之一（《考試大綱》明確規定的能寫論述類、實用類和文學類文章中的實用類文章），它還是占有一席之地的，考生切不可忽視。寫說明文和寫其他文體一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心；充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。在實際寫作中，考生常常會陷入以下一些寫作誤區。
誤區一：知識性差錯
說明文的特點是說，它是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。這種知識或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察所得，都具有嚴密的科學性，不能有絲毫差錯。如，有篇寫牛的習作這樣寫道：牛有水牛、黃牛兩種，牛是反芻動物，只吃青草，不必喂料。牛都有兩只角，體強力大，是世界各國普遍使用的耕作工具。顯然作者對牛了解不夠，相關知識儲備不足，因而在一知半解中造成了知識上的疏漏和錯誤。世界上牛的品種不只水牛、黃牛兩種，雜交品種的牛并不長角；除了青草外，還必須給牛喂其他飼料；世界上也不是普遍使用牛作為耕作工具，牛還有專供食用、奶用或運輸用，甚至作為神物崇拜的。
規避策略：抓住特征，把握中心。
說明文只有抓住事物的特征，才能把被說明的事物準確清晰地介紹給讀者，使人們對事物有確切的了解。事物往往有多方面的特征，介紹時不可能面面俱到，因此寫作時，必須把握說明文的中心，根據需要，重點介紹若干方面。如，《漫話圓周率》是一篇介紹數學基礎知識的說明文，文章雖題為漫話，卻是圍繞求出圓周率的更精確的數值這個中心，向人們介紹了古今中外數學家對圓周率的數值所做的貢獻。《青蛙》這篇說明文如果定位為為了更好地保護這一人類的朋友，落腳點便應是介紹青蛙這一兩棲類動物為人類的糧食生產所作出的貢獻，那么就不該出現介紹其營養價值高的說法了。
誤區二：文體性錯誤
說明文可以采用各種方式進行說明，甚至可以采用一些文藝性筆調，如中學課本中有《南州六月荔枝丹》一文。但是考生應該牢記，說明的目的在于說清事理，教人以知識。弘揚精神、歌頌美德等社會性、審美性不是這種文體的功用。如，有篇題為《蚯蚓》的說明文，其中有這樣的描述：別看這小動物不惹眼，它可天天在松土、干活，它不講究吃穿，不講究休息，不談報酬，整天埋頭苦干，為人們勞作耕地，讓作物生長茂盛。我不禁想起我們的老師，他們也有蚯蚓一樣的精神。我愿做一條辛勤勞動的蚯蚓。顯而易見，該作者混淆了文體特征，寫成了一篇借物詠志的抒情美文。
規避策略：針對情況，選好角度。
說明文也要求有的放矢，寫什么，怎樣寫，要著眼于讀者的實際情況，使文章具有針對性，切合讀者的知識水平、職業特點和年齡大小。如，《香煙的危害》，可闡述的內容很多，有針對老年人而說的，也有對婦女而言的，還有對青少年而說的，角度不同，說明內容便各有側重。如果是學校教育，那應該主要介紹吸煙的危害，突出分析青少年的生理特征，說明青少年接觸毒性物質比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況，指出吸煙對青少年是絕對有害而無一利的。這樣說明目的清楚，針對性強，收效也大。
如寫熱帶風暴，本文應該是一篇事理性科學說明文，考生可根據中學地理書上所學到的知識，按照事理之間的邏輯關系，對什么是熱帶風暴、熱帶風暴形成的原因、產生的地域、熱帶風暴的危害和好處、熱帶風暴的跟蹤預報、未來人類利用熱帶風暴造福的前景等作出說明。當然，為了突出重心，可以選擇幾個重要的，尤其是對人民群眾的生活有重大影響的方面。寫作時，應盡量避免使用冷僻的行話和術語，因為如此寫來顯得深奧晦澀，應力求語言通俗、簡明、平實，以使讀者易于接受。
誤區三：不恰當論述
說明文針對不同的讀者群和它所擔負的社會責任，有不同的說明重點與中心。如，有篇題為《青蛙》的知識小品文，介紹青蛙時寫道：青蛙是兩棲、變溫的動物，營養價值很高這樣的定性是片面的甚至是錯誤的。青蛙能捕捉害蟲，有益于莊稼的生長，介紹宣傳的目的在于保護它，而寫它營養價值高，會引起一些人的興趣，使它成為滿足一些人的口食之欲的食物。這樣的介紹必然會產生不良的社會影響，使讀者產生誤解，反而不利于普及科學知識。
規避策略：解說清楚，條理分明。
說明文的目的是讓人獲得其種知識或某項技能，只有解說清楚，才能達到目的。說明說明，一說即明，如何解說清楚，要講究說明的方法，要注意結構的安排。解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明，如此讀者才會有所得，有所獲。至于如何具體安排結構，不同類型的說明文有不同的要求，如《北京的立交橋》是一篇有關建筑的說明文，它以時間為經，介紹了北京立交橋的變遷，從一個側面反映了改革開放的巨大成就；介紹中它又以空間為緯，具體介紹了幾座立交橋的形狀、結構、功能甚至審美等特征。這種時空結合的介紹方式全面具體、有效地傳播了知識。
如寫圓規：可以自上而下地寫出它的部件結構及其作用，然后介紹圓規的使用方法及注意事項。
如寫鋼筆：則可以自外而內地介紹鋼筆的構造及其功用，然后講講鋼筆的使用與保養的注意點。當然，為了使介紹生動有趣，可以考慮采用自述的形式，可使用擬人手法，增強文章的趣味性與形象性，但要注意寫作的中心、重心，因為即便運用藝術手法，它也是為說明其特征服務的。
誤區四：準確性不夠
說明文的語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識，任何語言表達上的失之毫厘，其結果都會謬以千里。如，有篇題為《北京的立交橋》的科普小品文，文中說：1984年通車的三元立交橋，是二環快速路和一條主干道交叉的兩座立交橋的.組合，是國內最大規模的立交橋。這個說法存在較大的疑問。隨著我國社會經濟的快速發展，各大中城市的立交橋建設進入了快車道，而且規模越來越大，造價越來越高。比如南京的賽虹橋、雙橋門，整個投資超過30個億，相當于新建一座長江大橋，規模之大，氣勢之恢弘，不到現場無法領略。因此，這段文字應該在國內前加上當時二字，這樣定位準確，說明到位，也從一個側面反映了我國現代化建設的步伐。
規避策略：準確簡明，通俗淺顯。
選用準確的語言，精當地解說事物的事理，是說明文語言的基本要求。說明文是以介紹知識性內容為主的，只有如實地反映被說明內容的客觀情況，才能保證知識的準確性、科學性。如果失去知識的科學性，也就失去了說明文的價值。此外，說明文往往有些內容是專門領域的，必然會涉及一些專門名詞和專業術語，在說明時，考生要把它們運用得準確無誤，以避免誤導讀者。如，航空與航天是兩個不同的概念，有篇文章作了這樣的解說：飛機在大氣層內飛行，稱為航空；衛星、飛船在大氣層外飛行，稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務的。這種解說是十分準確的，使人對什么叫航空、什么叫航天有了科學的了解。
說明文往往是對科學知識的介紹，也往往是一般人所不熟悉的內容。要把專門化的科學知識解說清楚，讓人易于了解，必須做到深入淺出，通俗易懂，生動活潑，富有趣味。如，《洲際導彈自述》是一篇介紹洲際導彈知識的科技小品文。文章用擬人手法把洲際導彈問世、分類、構造、特點及其威力和弱點都解說得十分清楚。文章中賦予其假定的人類行為，生動形象，使人易于理解。為了把說明文寫得生動活潑，通俗易懂，也可運用各種修辭手法，增強文章的形象性和趣味性。
如果寫人行天橋這類說明建筑物的文章，可以從人行天橋是怎樣的建筑、它是如何發揮緩解交通擁堵的作用的等角度入手、采用虛實結合的手法。實寫：以一個參觀者的目光，全方位地介紹某一座人行天橋的位置、結構、造型、支撐、裝飾、功用等，由遠及近，由上到下，由內到外，移步換景，細致地描繪人行天橋的容貌風姿。虛寫：用概括性的語言說明人行天橋對城市交通管理的重要性，及站在橋上的所見所聞所感所想。語言力求準確、簡明，當然也可運用多種說明方法。
撥開云霧終見日，考生只要掌握說明文的寫作要領，就一定能寫出合格的甚至是優秀的說明文，還有利于考生做好現代文閱讀中涉及到的說明文，可謂一舉多得。
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