篇一：說明文句子中詞語的分析

　　——說明文句子中詞語的分析——

　　1、解釋含義

　　2、結(jié)合修辭方法或表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、用詞特點(diǎn)等分析詞語的表達(dá)效果、作用

　　3、指出運(yùn)用這個詞語體現(xiàn)的語言特點(diǎn)（準(zhǔn)確性、生動性等）

　　4、假設(shè)不用這個詞語的后果

　　一般格式：××這個詞的意思是……運(yùn)用了××修辭手法，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性（生動性），如果去掉這個詞語，那么……

篇二：說明文中某個句子不能刪去的理由

　　說明文中某個句子不能刪去的理由

　　答題格式：

　　1. 表態(tài)：不能刪。

　　2. 分析：如果刪去??，其一，??；其二，??；（其三，??）

　　3. 總結(jié)：它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/嚴(yán)謹(jǐn)性/條理性，所以，??不能刪。

　　常見答題點(diǎn)：

　　1）無法照應(yīng)/呼應(yīng)前面的內(nèi)容。

　　2）使后面某一詞缺少了說明對象或說明對象不清楚。

　　3）使題目/或文中觀點(diǎn)的含義不明確。

　　4）確立文本意識，根據(jù)文中意思具體問題具體分析（看分值答要點(diǎn)）。

　　舉例：

　?。?）無法照應(yīng)/呼應(yīng)前面的內(nèi)容。

　　例：（2009真題）浩瀚的大海蘊(yùn)藏著各種豐富的資源，據(jù)專家測算，僅水產(chǎn)品一項，海洋每年就可向人類提供30億噸。（呼應(yīng)，說明對象不清楚）

　　（2）使后面某一詞缺少了說明對象或說明對象不清楚。

　?、僬f明對象（what）

　?、谌耍╳ho）

　　常見說明對象 ③時間/時候（when））

　?、茉?條件(why)

　　(how)

　　??

　　例1：（2010真題）在這種條件下，路邊的雕塑再精美，用路者一閃而過，也很難獲得多少印象。（誰，原因）

　　例2：（2011東城一模）壺口瀑布是理想的旅游勝地，一年四季的景色各有千秋，但是游人

　?。ㄕl，什么時候）

　?。?）使題目/或文中觀點(diǎn)的含義不明確。

　　題目：

　　例：（2011西城一模《昆蟲的擬態(tài)》）為了獲得生存的機(jī)會，各種形態(tài)的昆蟲偽裝成自然界里的萬物，隱蔽自己，嚇跑敵人，或者方便自身取食，這就是昆蟲的擬態(tài)。（昆蟲的擬態(tài)的含義，方法）

　　文中觀點(diǎn)：

　　例：（2011海淀一模《建筑與漢字》）第三，他們都注重疏密之法。書法家在進(jìn)行創(chuàng)作時，將筆畫未到的空白處也計算在它的造型之中，黑白相互穿插，形成特有的空間美感。建筑師的設(shè)計思路與之相同，即利用??借助??，從而構(gòu)造出“通、透、空”的意境。（說明對象，無法建立建筑與漢字書法的聯(lián)系，也就不能強(qiáng)調(diào)二者都注重了疏密之法的理念）

　?。?）確立文本意識，根據(jù)文中前后意思具體問題具體分析（看分值答要點(diǎn)）

　　這場大火的起因是有人縱火，這并不意外。除了被閃電點(diǎn)燃，90%以上的野火都是人為引起的。不管是有意還是無意，人類與森林的接觸日益緊密，森林野火發(fā)生的頻率也就越高。 例：（2011朝陽一模）⑤原來在斑頭雁紅細(xì)胞中，血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)里包含一個對氧原子有特別的親和力的特殊的氨基酸，這個優(yōu)勢加上斑頭雁體內(nèi)其它幾個應(yīng)對氣候變化的組織，使得它們充分地利用了有限的生存資源，可在近9000米的高空安詳自在地飛行。（3分） （如果刪掉這句話，陳述的對象就不全面，斑頭雁實現(xiàn)高空飛行就缺少了必要的條件，就無法自然引出下文斑頭雁體內(nèi)其它幾個應(yīng)對氣候變化組織的介紹。共3分?！皩ο蟛蝗妗?分，“缺少條件”1分，“引出下文”1分）

篇三：說明文 詞句含義理解

　　說明文復(fù)習(xí)——詞句含義理解

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解重要詞句在具體語言環(huán)境中的特殊含義。

　　2、把握文章內(nèi)容，準(zhǔn)確從文中篩選出相關(guān)信息。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握中考時常出現(xiàn)的題型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握答題技巧并學(xué)以致用。

　　教學(xué)過程：

　　一、 考題回放

　　11年杭州卷《蘭花的智慧》

　　1、指出下列句子中加點(diǎn)詞語在文中的含義。（2分）

　?。?）蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒有獲得足夠的內(nèi)功。

　?。?）蘭花家族里由三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。

　　10年紹興卷《低碳經(jīng)濟(jì)》

　　1、文章最后一小節(jié)中“綠色大拇指”一詞是什么意思？（2分）

　　09年杭州卷《潔身自好的蓮花》

　　1、指出下列句子中加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。（4分）

　?。?）這是自然界中生物長期進(jìn)化的結(jié)果。

　　（2）蓮花的這種自潔功能引起了科學(xué)家們的極大興趣。

　　二、考點(diǎn)透視

　　1、理解重要詞句在具體語言環(huán)境中的特殊含義。

　　2、把握文章內(nèi)容，準(zhǔn)確從文中篩選出相關(guān)信息。

　　三、練習(xí)反饋

　　1、課前完成11年《蘭花的智慧》第1題。

　　2、課件展示學(xué)生錯誤答案。

　　3、師生一起分析、歸納其錯誤原因

　　預(yù)設(shè)：（1）理解不當(dāng)：要求回答的是“內(nèi)功”而非“沒有內(nèi)功”，答案中就

　　同樣不能出現(xiàn)“沒有”這一內(nèi)容。

　?。?）不會整合：寫了具體的事例，如令蜜蜂乖乖為蘭花無償傳粉，

　　或長距離傳播香甜氣味……

　　4、思路導(dǎo)航：

　?。?）審清題干所設(shè)的問題是對哪種含義的理解。

　?。?）若為比喻義，則先明確詞語的本來意思。

　?。?）聯(lián)系上下文，尋找與詞語本來意思比較接近的詞句，篩選

　　整合即可。

　　四、真題再現(xiàn)

　　09年杭州卷《潔身自好的蓮花》

　　1、指出下列句子中加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。

　?。?）這是自然界中生物長期進(jìn)化的結(jié)果。

　?。?）蓮花的這種自潔功能引起了科學(xué)家們的極大興趣。

　　學(xué)生說明解題思路，教師歸納小結(jié)：

　　（1）審清題干所設(shè)的問題是對哪種含義的理解。

　?。?）若為指代義，則聯(lián)系上下文，鎖定范圍，找準(zhǔn)語句，篩選整合。

　　五、小試牛刀

　　《教學(xué)指南》P96《莫扎特讓你更聰明嗎？》

　　1.第5段中的“肥皂泡”和第7段中的“這個角度”指代的具體內(nèi)容分別是什么？

　　六、課后練習(xí)

　　《精通中考》（一）3、（七）1