說課稿錦集6篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

尊敬的各位領導，評委老師：

　　早上好！今天我說課內容是：九年義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊21課《太陽》的第一課時。本課時的教學為本文的第二課時，乃至本單元的學習奠定了基礎。

一、 教材分析

　　《太陽》是一篇科普說明文，也是小學生在小學階段學習的第一篇說明文。文章采用了列數字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系，培養孩子們對自然科學的興趣和熱愛。

二、 說教學目標

　　1、知識目標：會認7個生字，正確讀寫“寸草不生、差不多、抵得上……” 等14個詞語。

　　2、能力目標：初步學習閱讀說明文，理解課文內容，體會列數字、打比方、作比較等說明事物的方法。

　　3、情感目標：激發學生熱愛自然科學，學習自然科學的興趣。

三、說重點、難點

　　運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點，因此，我把本課時的教學重點、難點定為：理解課文主要內容，理清課文的脈絡，了解太陽的特點，初步體會課文怎樣運用列數字和舉例子等方法來說明太陽的特點的。

四、 說教學方法

　　這是一篇說明文，它不是借助藝術形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎上，用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：

　　1、給予學生充足的時間讀課文，感知課文內容；

　　2、先扶后放，教給學生學習方法；

　　3、借助多媒體課件，幫助學生對課文的寫作方法的理解；

　　4、注重對學生的人文性評價，激勵孩子自主合作，自主探究；

　　5、通過朗讀增強對語言文字的感悟。

五、說教學流程

　　本節課，我是采用以下的步驟進行教學法的：激趣導入——自讀自悟，學習生字詞，初步感知課文內容——扶放結合，初步體會課文的寫作方法——拓展延伸，讀寫結合。

　　（一）激趣導入

　　1、以“嫦娥一號”登上月球的事件作為導入，學生一定興趣盎然。【三年級的小朋友對科普常識已經充滿了好奇，他們在課外常迷戀各種科普類讀物。這一導入適應了學生的這一心理特征，充分激發學生的學習興趣，挖掘出學生學習課文的勁兒。】

　　2、質疑課題：假如你是科學家，你想研究太陽的什么？【創設這一情境質疑課題，學生的思考肯定更積極了。】

　　（二）借助課件情境朗讀，形象地感知課文內容

　　我讓學生帶著疑問觀看課文的情境朗讀，然后談談自己從中得到什么知識，解決了哪些疑問，對課文內容有了初步的了解。

　　【說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強。在教學過程中，我充分利用了課件錄像，變抽象為具體，激發學生主動學習的積極性，調動學生多種感官去接受知識，從而增強學習效果。】

　　（三）自讀自悟，學習生字詞，進一步感知課文內容

　　【《新課程標準》指出，三年級學生要培養通過初讀課文，初步把握文章的主要內容的能力。】

　　1、自讀全文，讀準字音。

　　2、檢查生字詞的讀音，注意個別字的寫法。

　　3、默讀課文，理清課文脈絡。

　　默讀時我提出：課文的哪些自然段是寫太陽的三大特點的？哪些自然段是寫太陽與地球的密切關系的？

　　【這一環節，讓學生再次從整體上更深一步地感知課文內容，學習作者抓住特點介紹事物的方法，同時培養學生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學習權利交給學生，為深入理解課文打下基礎。】

　　（四）扶放結合，感悟語言，體會課文的寫作方法

　　1、創設情境，激發興趣

　　【這個情境的創設，除了能激發學生的學習熱情外，還能讓學生初步體會到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領會到各種說明方法的重要性。】

　　2、精講第一自然段，學習列數字，作類比的說明方法。

　　【這一部分的教學，教會學生掌握學習方法，授之以漁，為下面兩個自然段的小組合作學習打好基礎。】

　　3、指導朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠”的特點。【新課標指出：語文教學要注重情感的體驗和積累，而朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣，學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深，因此恰當地、充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發展語言，發展思維和陶冶情感。】

　　4、學法遷移，小組合作探究。

　　【這一環節，讓學生以“漁”去捕“魚”，為學生提供了廣闊的舞臺，開闊了學生的思維空間，讓學生在自主學習和合作學習中對文章的說明方法有一定的認識，培養學生的合作性自學能力。】

　　（五）拓展延伸

　　這一環節，我采用了讓學生選擇說明方法完成填空的方法，讓學生鞏固對幾種說明方法的理解與運用。【《新課程標準》指出：閱讀教學的最終目的是要引領學生充分接觸語言，體悟語言，進而運用語言。】

六、說板書設計

　　根據教學需要，隨機抓住學生匯報過程中出現的“閃光點”進行板書，使整節課亂中有序，幫助學生更好地把握文章的重點，此板書簡潔明了，起到引領作用。

　　附：板書設計 21、 太陽

　　遠 1.5億公里

　　特點 大 130萬個地球

　　熱 6000攝氏度

　　關系密切

說課稿 篇2

　　《彼得與狼》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫取材于俄羅斯民間故事，譜寫成的交響童話。這是一部“聽音樂，講故事”的古典音樂作品。故事講訴了淘氣的小彼得在小動物們的幫助下，制伏了大灰狼的故事。

　　教學目標：

　　1. 了解交響童話《彼得與狼》的故事內容。

　　2. 能聽辯交響童話中每個角色的音樂主題及說出相應的樂器名稱。

　　3.通過音樂聽賞活動感受交響童話的魅力。

　　教學重點： 能聽辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂。

　　教學難點：能聽辯出演奏各角色的樂器。聽出不同的樂器所塑造的不同人物和故事情節。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1.播放《彼得與狼》交響童話動畫片段（無聲）

　　2.播放《彼得與狼》交響童話動畫片段，讓學生對比。

　　3.師：音樂讓童話故事更生動有趣并帶給我們無限的想象。今天老師要與同學們一起走進音樂童話《彼得與狼》。

　　二、 音樂聽賞、

　　1．師：《彼得與狼》取材于俄羅斯民間故事，是一部交響童話，它是用音樂來講故事的童話。老師今天要在我們班招聘優秀的演員，一起參加交響童話的音樂活動。

　　2. 請看招聘大闖關

　　第一關：聽音樂記角色

　　(1)彼得是個勇敢的少先隊員（播放彼得的主題音樂）

　　(2) 小鳥、鴨子和貓是彼得的好朋友（播放小鳥、鴨子、貓的主題音樂）

　　(3)彼得的爺爺是個老獵手，他有點嘮嘮叨叨（播放爺爺的主題音樂）

　　(4)彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼！（播放狼的主題音樂）

　　(5)森林遠處傳來獵人的槍聲，原來獵人來了。（播放獵人的槍聲，獵人行進音樂）

　　(6)看看誰最快記住了這些角色的主題音樂？（教師播放某主題，請學生說出角色。給最快記住主題音樂的學生頒發“優秀演員證”）

　　第二關：聽主題記樂器

　　(1)你能聽出演奏這些角色的樂器分別是什么嗎？（先請學生說，再出示角色和對應的樂器）

　　(2)分別播放各個角色的主題音樂，讓學生競猜演奏樂器。（給反應快的學生頒發優秀演員證）

　　第三關：完整聆聽

　　一天清晨，少先隊員彼得走出了家門，出家門后發生了什么事呢？讓音樂告訴你們吧。

　　第四關：唱彼得的主題音樂

　　(1)教師用鋼琴彈奏，學生跟唱彼得的主題音樂旋律。

　　(2)學生根據音樂自編彼得的動作，邊唱邊表現彼得的形象動作。

　　（給表現突出的學生頒發“優秀演員證”）

　　第五關：聽音樂進行角色表演。

　　請同學們聆聽音樂創編動作進行角色表演。（給表現突出的學生頒發“優秀演員證”）

　　三、 視聽結合

　　1.欣賞音樂動畫《彼得與狼》,了解《彼得與狼》的故事。

　　2.出示角色、樂器的連線題。學生完成

　　3.作曲家簡介：普羅科菲耶夫是蘇聯著名作曲家，創作了7部協奏曲、7部交響曲、9部奏鳴曲。他對兒童有著特殊的感情，他的作品不少是為兒童創作的。如歌劇音樂《灰姑娘》交響童話《彼得與狼》等都是享譽世界樂壇的。

　　4. 優秀演員頒獎儀式。

　　四、課堂小結

　　《彼得與狼》是有標題的交響童話，他給人們的啟示是：團結就是力量，機智勇敢就能夠戰勝兇惡的敵人。