本命年的回想教學設計

一、背景與意義分析

　　本單元的教學內容主要是學習斑斕多彩的人類文化的民俗文化。民俗風情源遠流長，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分，本課是七年級語文上冊第三單元第三篇課文。通過對《本命年的回想》的學習，使學生在學習《社戲》，《端午》兩篇課文的基礎上，進一步調查家鄉的民俗風情，了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力，拓寬學生的學習空間，讓學生在生活中學語文，用語文，能多留心，多觀察，多思索，多積累，學會從生活中尋找豐富的寫作材料，從而熱愛家鄉，熱愛生活，熱愛父母，形成積極的人生態度，提高文化品味和審美情趣。

二、學習與導學目標

　　1、知識積累與疏導：能夠通過生動傳神的語言，體會作者敘述中所流露出來的情感。

　　2、技能掌握與指導：能用主題詞概述過年習俗，感受其文化內涵及寄寓的期盼。

　　3、智能提高與訓導：通過課前學生從網上資料及生活中采訪得到的南通過年風俗的信息，課堂匯報，共同點評，加強合作交流意識，提高合作能力。

　　4、情意修煉與開導：通過對課文的學習，了解人民群眾在傳統節日中寄寓的樸素的思想和他們的美好

　　感情，體會傳統文化的獨特魅力。

　　5、觀念確認與引導：領略家鄉的民俗風情，探求中華民族過年習俗中的積極意義，培養熱愛家鄉，熱愛祖國的感情。

三、障礙與生成關注

　　欣賞作品展現的民風民俗圖景，認識中華文化的豐厚博大，品味傳統節日所表現的文化內涵，感受傳統文化的獨特魅力。

四、學程與導程活動

（一）、導入場景，激發興趣。

　　教師開場白：同學們，咱們南通有檔《總而言之》節目很受人們的歡迎，因為他跟我們的生活很貼近，更因為他的節目的構思都是老百姓給他們出的主意。今天，我們也來出出主意，要是讓你來拍一期過年的節目，你準備怎樣來表現我們南通的大年？

　　學生之間可小聲交流，也有學生舉手發言：可以去拍攝孩子們放爆竹，吃年糕……老師乘勢導入課文：讓我們先一起來借鑒一下劉紹棠老先生河北通州版的《總而言之》——《本命年的回想》，看看他是以文字形式呈現出了哪些春節印象。

（二）、初讀課文，整體感知。

　　學生歸納：炒年貨、吃臘八粥、買糖果絨花、備年貨、送灶王、換門神等。

　　邊討論邊板書。

　　那我們再看看作者是按什么順序來寫的？作者是如何將這些習俗連在一起的？

　　1、時間順序

　　2、過渡緊密或明確交代時間，或使用承上啟下的詞語或句子

　　明確：所有這些活動都表達了人們辛苦一年，享用勞動果實。展望未來，祈求好運，祝福平安，來年好運。合家團聚，增進親情，祈求國泰民安，安安樂樂奔前程……

（三）、再讀課文，體會語言，進入任務情境。

　　劉紹棠先生的《本命年的回想》和我們南通話的《總而言之》一樣，都是十分的貼近百姓生活，我們一起找找看，課文中哪些話是老百姓的語言？

　　生：婦女們忙得腳丫子朝天，上天言好事，下界保平安。

　　生：小疙瘩鬏、天麻麻亮、年根、炒了一鍋又一鍋。

　　生：炒了一鍋又一鍋、土炕燙得能烙餅、畢剝畢剝響、一家人團團圍坐、大吃大嚼等。

　　生：“紅火”、“發燒”、“年根”；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”、“忙得腳丫子朝天”、“天麻麻亮”、“玉米花兒”、“玉米粒兒”等。

　　討論：這樣是否削弱了文章的藝術魅力？

　　老百姓的語言是最有活力的。文中大量采用北京話中特有的“兒”化音：玉米花兒、玉米粒兒、玉米糝兒、賣掛落棗兒等，并且用到了一些口語和方言，這并沒有削弱文章的感染力，相反，由于采用了群眾語言，描述過年習俗是，為文章打上了一道深深的具有濃郁地方特色的烙印。

　　如果讓你來選取其中個畫面進行拍攝，你最想拍其中哪項活動？

　　作者用哪些最有表現力的詞語，不多幾筆就把這一活動描述出來？

　　學生自由發言，朗讀或賞析，教師組織學生進行點評

（四）三讀課文，拓展延伸。

　　通過研讀了劉紹棠先生的《本命年的回想》，我們該怎么來拍《總而言之》應該有了不少想法了，俗話說，十里不同風，百里不同俗，我們南通的過年和河北那里自然不同。課前，我們請同學到網上查找了南通過年的風俗，也采訪了家中長輩和左鄰右舍，現在來說說，我們怎樣才能拍出富有南通味道的新年？

　　教師同時要求學生描述播出時呈現出的畫面和拍攝時候怎樣表現人們過年時候的感受？

　　學生匯報的通味大年有：放爆竹、貼春聯、吃年糕……

　　可以反映年的活動很多，老師課前也向周圍的人了解了一些南通人過年的習俗，比如吃的方面要講究吃薺菜、吃豆腐，活動方面有打屯子、跨松柏、放燒火等，大家想知道這里面有什么講究？

　　還有一些特殊的人群更有講究，也就是明年屬老鼠的人們，因為明年是他們的本命年。

　　討論明確本命年的相關知識

（五）體驗過年，馳騁想象。

　　新年快要來臨，我們派出記者，走上街頭進行隨機采訪，如果你是采訪者你最想問什么問題？如果你是《總而言之》的小二侯，你想送給大家怎樣的祝福？

　　布置學生寫采訪提綱寫祝福的話

　　交流討論點評

　　總結：今天我們既了解了作者筆下那充滿濃郁地方特色和民俗風情的過年情景，也暢談了如今大家熱熱鬧鬧過年的場面。的確，我們的日子是越過越幸福，現在人們過年的方式有新的變化，電話拜年、短信拜年、旅游拜年等，我們的節目也要與時俱進，多角度全方位的表現通城老百姓的生活！

五、練習與拓展選

　　《總而言之》南通過年節目的制作，可以圍繞一個家庭迎接春節的到來進行拍攝，也可以從千家萬戶迎接年的喜慶場面入手；可以拍攝團聚的祥和，也可以拍有些人為什么不能回去過年……總而言之，你可以把你對年的理解，用書信的形式描述出來，寄給《總而言之》欄目組。