課文狼教學設計
本文節選自《聊齋志異》中的《狼三則》。作者蒲松齡，我國清代著名小說家。下面由小編精心整理的課文狼教學設計，希望可以幫到你哦!
教學目標
1、知識與能力：
⑴ 了解蒲松齡及其《聊齋志異》。
⑵ 積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等
⑶ 理清情節結構，體會其中蘊含的道理。
⑷ 揣摩動作描寫和心理描寫，學習在敘事基礎上發表議論的寫法。
2、過程與方法：
⑴ 讓學生在充滿情趣的氛圍中進入課文。
⑵ 通過討論探究，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時點撥。
⑶ 通過學生表演表達自己對課文的理解。
3、情感態度與價值觀：
⑴ 體會屠戶內心世界的變化過程。
⑵ 學會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。
教學重難點
1、重點：
積累詞匯，理解文意，體會道理。
2、難點：
怎樣理解文章的主旨。
課型及課時
閱讀探究型：一課時。
教學準備
布置學生做好充分預習：讀準字音，讀順句讀，發現疑難問題，回憶鞏固作者及作品。
教學過程
一、設置情境，導入新課
由學生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢導入 。
二、回憶鞏固作者
蒲松齡(1640～1715)字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川(今山東省淄博市)人。清代著名文學家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇 異的`故事。
三、檢查預習
1、檢查朗讀情況：學生齊讀課文。(讀準字音，讀準句讀。)
2、檢查字詞句疏通情況。(以考查的形式進行。)
3、讓學生口譯進一步發現疑難問題。(小組解決或向老師提出。)
四、自由朗讀，整體感知
1、用一句話概括本文敘述怎樣的一個故事，并能說出故事發生的時間、地點、矛盾雙方、故事的開端。
(準備搶答。)
2、理清情節：
(屠戶)遇狼──懼狼──御狼──斃狼。
五、變換角度，讀評故事
1、揣摩屠夫當時的心理和狼當時的心態。
屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當時心理是如何變化的，而狼當時的心態又是如何?請同學們展開豐富想象，用生動的語言加以描述，然后自選角色(四人小組，其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動)作形象表演。
老師提示：
要扣住幾個主要情節：
屠夫：遇狼──懼狼──御狼──斃狼
狼：綴行甚遠──并驅如故──眈眈相向──假寐誘敵，挖掘出狼的性格。
(教師點評，師生共同分析屠夫和狼的形象。)
屠夫：機智、勇敢、警覺、善于斗爭。
狼：貪婪、兇狠、狡詐。
2、悟讀：明主旨，談感受。
思考：你讀了這個故事有什么感悟?
(引導學生從不同角度、不同側面去談。學生暢談之后，教師點評、小結。)
作業：請結合圖片適當想像，將此文改寫成一篇白話故事。注意環境、神態、動作、心理描寫。
板書設計
狼
情節：遇狼、懼狼、御狼、殺狼
屠夫：機智、勇敢
惡狼：貪婪、兇狠、狡詐
寓意：對惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭
【課文狼教學設計】相關文章：
1.課文狼的教案設計
2.狼和小羊課文教案
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/shui/3437141.htm