《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析:
??? 《楓樹上的喜鵲》是一篇童話故事，這篇課文敘述的線條簡(jiǎn)潔、明快，情節(jié)簡(jiǎn)單、干凈，語調(diào)較為活潑，符合兒童的心理特 點(diǎn)和閱讀接受能力。這個(gè)童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1、 細(xì)讀課文，感受作者對(duì)喜鵲一家的喜歡，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。
2、懂得“我”喜歡的是喜鵲一家其樂融融的氛圍，喜歡的是人與自然和諧相處的美好感情
3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
懂得“我”喜歡的是什么。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、聽寫生字
二、讀懂課文的金鑰匙：
1.讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，找出來。“我”都喜歡什么？
2.“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？
3.本文重點(diǎn)寫了喜鵲什么內(nèi)容？
4.你從本文中的哪些地方體會(huì)到了童真與童趣呢？
三、品讀課文
1、找出課文中出現(xiàn)的喜歡，讀一讀。
2、“我”都喜歡什么？
（1）我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的'綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個(gè)渡口。
?? （ 把“楓樹”比作“綠色太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛。“遮蔽”說明樹長(zhǎng)得枝繁葉茂。
“我”喜歡渡口旁的一棵楓樹。）
（2） 楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。
是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。
（“我”喜歡喜鵲的窩，喜歡喜鵲阿姨。
“喜鵲阿姨”，可以看出在“我”的心中，喜鵲像“我”的親人一樣，很親近。）
（3）我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船，到對(duì)岸的樹林里去打柴的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。
我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。
（“極”寫出了喜歡的程度，“我真是喜歡極了”喜歡的是喜鵲阿姨的鳥窩里的六只小喜鵲。）
3、喜鵲一家在做什么。
我看見喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……
（作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會(huì)教孩子們唱歌，會(huì)教孩子們做游戲，還會(huì)發(fā)明拼音字母并教孩子們學(xué)習(xí)。）
品讀句子。
四、解答問題。
1、讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？
“我”喜歡楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡楓樹上的喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)和做游戲等。
2、“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？
“我”喜歡楓樹上的喜鵲，因?yàn)樗麄兡軌蚝汀拔摇苯涣鳎瑤Ыo“我”快樂。
本文重點(diǎn)寫了喜鵲什么內(nèi)容？
本文重點(diǎn)寫了喜鵲阿姨教小喜鵲學(xué)習(xí)拼音字母、看日出。
4.你從本文中的哪些地方體會(huì)到了童真與童趣呢？
把喜鵲叫“阿姨”，把小喜鵲叫“弟弟”；把大喜鵲和小喜鵲的互動(dòng)想象成是喜鵲媽媽在教小喜鵲學(xué)習(xí)和做游戲等；把喜鵲的叫聲想象成他們的語言。這些描寫讓我體會(huì)到了童真與童趣。
5、總結(jié)全文
本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的無比熱愛之情。
6、作業(yè)布置
自己編故事。將本文用自己的話改編成一個(gè)故事。講給自己的爸爸媽媽聽。
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