祖父的園子教學設(shè)計模板
《祖父的園子》節(jié)選自現(xiàn)代作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》第三章第一篇，課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。下面是小編收集整理的祖父的園子教學設(shè)計模板，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1.會認“蚱、嗡”等8個生字。讀讀記記“螞蚱、櫻桃”等詞語。注意“明晃晃、溜平、下種、結(jié)果”等詞語的讀音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文通過對祖父園子里景物和我在其中活動的描述展現(xiàn)了作者快樂、自由幸福的童年。
3.結(jié)合蕭紅的生平及《呼蘭河傳》寫作背景體會作者童年生活中的快樂
4.能夠體會出作者在園子里的心情是怎樣的，并了解作者借景抒情的表達方法。
教學重點：
結(jié)合蕭紅的生平及《呼蘭河傳》寫作背景體會作者童年生活中的快樂。
教學難點：
能夠體會出作者在園子里的心情是怎樣的，并了解作者借景抒情的表達方法。
教學準備：
蕭紅生平事跡資料。
教學流程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。看到課題，你心中都想知道些什么呢？說起蕭紅，我們并不陌生，曾經(jīng)學習過她的一篇——《火燒云》。有人說，蕭紅是一朵開在中國北方原野里的花，盛開在中國東北的農(nóng)家院落里，她從來不用澆水，任著風吹，任著太陽曬，卻越開越紅，越開越旺盛。她寫的《呼蘭河傳》就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄，在這本書里，她用了許多文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給她童年留下了些什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。
二、自主學習，暢談感悟。
1.請同學們默讀課文，看看這個園子給你留下了怎樣的印象？
誰來說說，你認為這是一個怎樣的園子？
2.讀提示，歸納學習要求。
（1）這是一篇略讀課文，我們要按著略讀課文的要求學習。
（2）誰來讀一下？給我們提出幾個學習要求？
3.學生匯報，暢談感受。
誰來說說，文章都介紹了哪些場景給你留下深刻的印象？
（1）祖父戴一頂大草帽……
你能讀出些什么呢？
男女同學我們分著讀讀，讀出我的淘氣，祖父對我的愛。
（2）祖父鏟地，我也鏟地……
師：你仿佛看到了一幅怎樣的`畫面？是不是特有趣，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
（3）祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草時……
（4）玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣……
師：這一揚，你看到了什么?把你內(nèi)心的自由暢快讀出來
4.感悟自由源泉。
師：其實，我在園中做過有趣的事兒還有很多很多，我曾經(jīng)捉來一只大螞蚱，把腿用線綁上，過了一會兒，線頭上只拴了一只腿，而螞蚱不見了。我曾經(jīng)在祖父拔草時，在他的草帽上插了一圈盛開的玫瑰，紅通通足有二三十朵，祖父還以為那年春天雨水大，玫瑰香氣傳得遠呢！蕭紅能在園中這樣自由自在，無拘無束地玩耍、瞎鬧是因為他有一個——愛他的祖父。
三、融情于景，體會寫法。
1.師：正是因為有了祖父的疼愛和呵護，我才覺得自己的心是——自由的。誰來談?wù)劊髡叩男那槭窃鯓拥模?/p>
2.有自由的園子真好，有愛的園子真好。當作者成年以后回憶這個園子時，她心中會有怎樣的感受呢？
3.一想到這個園子，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城，一想到這個園子，作者就想到了快樂自由的童年生活，一想到這個園子，作者就憶起了對她百般呵護的祖父，作者寫園子，其實是在回憶她快樂自由的——，其實是要表達對祖父深深的感激、懷念之情。我們把這種表達方法叫做——借景抒情。
四、拓展延伸
《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：
呼蘭河這小城里邊，
以前住著我的祖父，
現(xiàn)在埋著我的祖父，
從前那后花園的主人，
而今不見了。
老主人死了，
小主人逃荒去了，
那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，
也許還是年年仍舊，
也許現(xiàn)在已完全荒涼了。
小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，
也許現(xiàn)在根本沒有了……
他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻……
這一切，是蕭紅忘卻不了的，于是，她就用最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它，珍藏它，寫成了《呼蘭河傳》。著名作家茅盾先生稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠。”在這本書中，蕭紅融景于情，將自己的全部情感寫了進去，是值得我們細細品讀的好書。希望同學們課下能找來讀一讀。
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